浅谈如何将民间游戏融合于幼儿园的一日生活

宗美霞

摘 要：民间游戏游戏流传与人们的生活娱乐当中，传承着民族的传统文化，民间游戏来源于民间，来源于人们的生活当中，民间游戏是人们根据生活的经验、实例创编的具有浓烈的生活气息，展现了地方特色，这些生动有趣的民间游戏，在运用的同时，经过教师的创新与改编，能够更好地激发孩子们的兴趣，从而实现老游戏新玩法，在幼儿园的一日活动中发挥重要的作用。

关键词：民间游戏 幼儿 一日活动

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0226-01

民间游戏不需要很复杂的材料准备，随时随地都可以玩，形式丰富多样，趣味性比较强。合理的将民间游戏融合于幼儿园的一日活动当中，能够让幼儿在各个环节当中平稳过渡，使得幼儿能够进行自我管理，有序的进行各个环节的开展。因此，作为教师，我们要善于发现适合幼儿年龄阶段的民间游戏，整理归纳，挖掘民间游戏的玩法与适用环节，从而提高一日活动的有趣性，保证幼儿在各方面都能得到高效的发展。

1 民间游戏在过渡环节中的融合

在幼儿园的一日生活中，由于班级孩子人数较多，一定会存在部分环节的幼儿等待问题，如：自主盛饭、喝水等不能满足所有幼儿的需求，需要分批次进行，这些时间段内的孩子们容易有无所事事或者混乱的现象发生，因此引导孩子们玩一些简单有趣的民间游戏能让孩子们在欢乐中度过这一些环节。

幼儿在餐前有一个过度环节，有部分幼儿去洗手，自助午餐，有部分幼儿还在等待，此时教师就组织幼儿晚一些比较安静的游戏，如：“木头人”的游戏，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动。”有时候会听到孩子们改编游戏的口诀说：“山山山，山上有个木头人，不需睁眼，不许笑。” 孩子们会各自比赛，会定下“三局两胜”的游戏规则，他们还会制订一些输掉游戏的惩罚，如：刮鼻子，敲敲背等等；在喝水时，有的小朋友会出现有的小朋友实在太渴了想要先喝水的现象，此时就组织幼儿玩“剪刀、石头、布”的游戏，愿赌服输，就减少了在过度环节会发生的争吵与冲突现象，孩子们自行解决问题，减少矛盾与冲突的发生。

民间游戏不需要复杂的游戏材料，幼儿还能够根据当下的心情改编游戏规则，可玩性与趣味性非常的高，即保证幼儿的安全，还能在自由活动时间让幼儿得到放松。

2 民间游戏在体育活动中的融合

在实际展开的体育活动中不难发现，幼儿喜欢的体育游戏大都是可以变化游戏规则的，所用的游戏材料可以灵活变化的。为了让幼儿的体育活动能顺利的展开，保持幼儿的注意力，根据幼儿的兴趣点以及年龄段的发展特点，可选择一些幼儿感兴趣的、可玩性强的民间游戏展开体育活动。

如：大班體育活动《我是木头人》，早年间民间游戏“木头人”的游戏规则口号是：“山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。”原本的游戏是没有任何游戏材料了，本次体育活动我们将口号换成了大锣鼓，增加了轮胎、皮筋、垫子等游戏材料，在原有的游戏环节上面进行了改变，幼儿根辨别锣鼓声玩“木头人”的游戏，同时还运用了游戏材料加大了难度，幼儿在游戏中需要穿越障碍是要用到钻、匍匐前进等技能，在活动中还增加了比赛赢金牌的环节，第一个通过障碍抢到旗子的幼儿变成“老鹰”，其他幼儿要逃跑，“老鹰”抓到幼儿的则获胜，整个体育活动中幼儿不仅能够遵守游戏规则，还发展了幼儿身体各个动作的发展，整个体育活动中他们的情绪都非常的饱满，每一个幼儿都能够参与到活动当中；我们还开展了大班体育活动《趣玩笆斗》，将乡村的笆斗作为“跳山羊”的游戏材料，改变了以往单一的两两幼儿组合跳山羊的游戏，幼儿通过叠加笆斗来增加跳山羊的难度，能够满足不同发展状态的幼儿进行体育锻炼，活动中不仅让幼儿认识了乡村特有的笆斗，还锻炼了幼儿跳跃的能力，笆斗的作用很多，能坐、能走、能滚，是孩子们非常喜欢玩的民间游戏材料。

3 民间游戏在区域活动中的融合

近几年区域活动展开的如火如荼，在区域活动当中，要求孩子们能够进行自主活动，强调孩子是一切活动的主人。我园坐落于乡村，乡村地方特色资源丰富，文化氛围浓厚，我园在室外区域活动当中开设了民间游戏区，民间游戏区是非常受幼儿欢迎的区域，在民间游戏区，幼儿能够“舞龙”“舞狮”，幼儿自己会找到游戏伙伴，分配每个人的位置，有的小朋友敲锣打鼓，有的小朋友指挥，有的小朋友舞龙舞狮，场面非常的热闹，幼儿能够在游戏中切身感受传统的文化气息，能够发展幼儿的肢体协调能力与团队协作能力；部分幼儿自己拿一些垫子一铺，就能够开展“斗鸡”比赛，在斗鸡比赛时，总围着一群小朋友看热闹，幼儿的小朋友看着看着也会想要上去试一试，竞技式的游戏让幼儿充满了斗志，不服输的幼儿能够多次加入到游戏当中，在“斗鸡”游戏中幼儿锻炼了单脚站立跳与平衡能力；“抖空竹”这个民间游戏深受孩子们的喜爱，这个游戏能够培养孩子们的配合能力，他们会自由组织几个小朋友在一起，商量谁负责抖竹竿，刚开始还有一个小朋友专门负责喊口号1212，使大家有节奏的进行抖空竹，这个游戏持续的时间长，抖累了就和走空竹的伙伴交换，在游戏中，锻炼了幼儿的合作游戏能力，发展了幼儿的脚步动作，同时也增强了节奏感。每一次民间游戏玩的种类都不同，在民间游戏区总能看到幼儿能够自己进行组织游戏，改变原有的游戏规则， 在游戏的过程中，幼儿的身体得到了锻炼，思维得到了发展，竞争意识得到了加强。

民间游戏种类繁多，只要老师们能够根据幼儿发展的特点，选择适合于年龄段幼儿的民间游戏，民间游戏的玩法不仅于此，给孩子们时间和空间，让他们去改变探索游戏玩法，不仅能发展幼儿的运动能力，还能发挥幼儿的创造与想象能力，合理的利用到幼儿一日活动的各个环节当中，就能发挥民间游戏的教育价值和作用，在不断的挖掘与探索当中发现民间游戏的闪光点。

参考文献：

[1] 吴贤龙.大课间引入民间游戏初探[J].体育世界（学术版），2011（07）.

[2] 王宏霞.浅谈民间游戏在小班的开展[J].学周刊，2011

（08）.