开展适宜户外体育活动，促进幼儿健康发展

王敏

摘 要：丰富多彩的户外体育活动能够发挥幼儿的积极性和创造性，对幼儿的成长有着十分重要的作用。幼儿自主发展的多样性、差异性、自然性等特点，在幼儿户外体育活动中也体现得淋漓尽致。

关键词：适宜 户外体育活动 健康发展

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0216-01

幼儿户外体育活动是幼儿园教育活动的重要内容之一，是孩子身体发展、智力发展、性格形成的良好途径。新课标表示“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”利用身边资源，开展好户外体育活动，可以以下几个方面进行。

1 充分利用资源，营造多样化户外活动氛围

为了提高幼儿对户外活动的兴趣，提高孩子的平衡、跳跃、钻爬、投掷等能力，根据幼儿行为、年龄、心理、认知等特点，以及接受与理解能力，展开适合幼儿智力与身体素质发展的户外活动，如走廊、跑道、操场等户外区域，也是展开体育活动的重要场所，通过地面图案设置，尤其是操场，可设置为大肌肉训练场所，因地制宜的设置大型图案；狭小空间以训练小肌肉为主，如室内或走廊、阳台等，可设置满足训练要求的小型图案。这些图案中，可以有发展思维反应能力，或是发展综合体能训练，以及智力发展的，实现教育价值的多元化，从而提高学生学习的兴趣与积极性。

2 激发幼儿兴趣，创设多样化体育游戏情境

幼儿园体育目标，应当通过以下途径实现，首先是户外活动，户外体育活动包括体育课、早操等，常规锻炼活动居多。其次是体育游戏。与户外体育活动不同，体育游戏不仅有锻炼的功能，同时具备一定的趣味性、竞技性，但户外体育活动，是体育游戏不能取代的，综合两种教育途径，对幼儿全面发展有重要意义。

2.1 优化游戏形式，提高幼儿活动参与度

常规幼儿教学中，以内容单一的围圈等游戏为主，幼儿参与的积极性不高；对此，应当一改教学方式，提高幼儿学习兴趣，如狼来了、木头人、丢鞋子，以及富有社会实践价值意义的游戏，如筷子夹豆子、迷你消防、医护、警察等游戏，实现教学资源灵活利用的同时，培养幼儿生活技能。教学活动中，多引用游戏教学方式，模仿生活用品设计游戏设施，从而积极营造开放性、和谐的教学氛围，让幼儿在情感体验中获取生活经验等知识与技能，从而逐步融入集體，提高团结意识与主动学习的兴趣。单纯枯燥的幼儿双脚跳，幼儿早就玩腻了。可以让幼儿佩戴动物头饰，扮演不同的动物角色，以动物回家、串门等体育游戏，让幼儿乐于蹦蹦跳跳。除此之外，还需设置竞争类游戏，让幼儿在竞赛中提高竞争意识与成功欲望。设置团体体育游戏，让幼儿在团结合作中，培养互助互爱意识，同时实现优势互补与取长补短，逐渐纠正错误的想法与态度。

2.2 巧设辅助材料，让幼儿自由想象替代

现在生活条件好了，自制玩具基本没有了，幼儿的想象力和创造力也逐步丧失，开展户外体育活动，通过各种创意性的游戏设施，以及成品、半成品等辅助材料，让幼儿有更多的选择机会，让幼儿切实在游戏中学习与启发。如在炒菜的游戏环节，可以鼓励幼儿通过身边的物品当作炒菜的工具或是菜品，激发幼儿想象力的同时，实现团结互助，达到教育的目的。各种富有社会价值、竞争色彩的体育游戏，能够让幼儿端正自己的态度，为了集体荣誉而激发创造，不断提高自身的竞技水平，荣誉感、成就感、自信心随之养成，进而养成良好品质。在体育游戏中，善用各种辅助材料，对幼儿全面发展的优势，是传统灌输式教学所不能比拟的。

3 挖掘身边材料，开展多样化体育游戏活动

活动材料的灵活应用，是开展幼儿体育游戏、户外体育活动的关键，为提供多样有趣的游戏材料，师幼和家长还应该充分挖掘本地的废旧材料资源，共同制作环保、简易、牢固、实用的体育器材，让幼儿在与材料的互动中，实现教育资源与成效的最大化。

3.1 充分利用自然材料，开展体育游戏活动

如将自然材料作为体育游戏活动的材料。将这些材料运用到游戏中，作为体育锻炼的工具，如将夹小石子锻炼小手肌肉，脚踩鹅卵石刺激脚部穴位，跟着羽毛向前跑，将包装盒作为运动障碍进行跳跃等。因为随处可见，幼儿取起来方便，拿起来就可以成为游戏材料。

3.2 自制体育器械，开展亲子体育游戏比赛

自制体育器械是幼儿园体育器械的重要补充。每学期组织一次家长、幼儿和教师参与自制体育器械的竞赛，再结合自制器械进行各种体育游戏比赛。鼓励家长与儿童头脑风暴，通过宣传与协作，收集亲子创作的体育器械，并在活动中展示、分享，说一说创作灵感与思路，教师应当给予充分的引导、鼓励与肯定，并评出最佳创意奖、最适合锻炼奖、最经济实用奖等。

3.3 探索多样有趣的创新玩法

如渗透“一物多玩”的理念。活动中不拘泥于器械的常规玩法，充分调动幼儿的积极性，主动性，使他们积极动脑、大胆思考，用一种器械创造出多种不同的玩法。如跳绳“正摇双脚跳”、“正摇单脚跳”、“正摇交替跳”等，幼儿通过自己与绳子的互动，以及幼儿之间的互动组合就会探索出单人跳、双人跳、多人跳、一根绳、两根绳、多根绳的跳中跳等多种跳法。通过教师的引导，幼儿还会发现，绳子除了作为跳绳的器具，改变他的形状还可以有其他功能：绳子打结可练习投掷；拉开绳子可以玩钻爬、跳跃等游戏，幼儿将发现的玩法介绍给同伴，教师对做得好的幼儿及时表扬，让幼儿体验发现探索与取得成功的喜悦。

幼儿的思路更加富有新意，作为幼儿教师，应当不断激发自身的观察与欣赏能力，加强幼儿创新力的激发，营造和谐、轻松的活动氛围，为幼儿制造更多的情感体验，从而让幼儿学习到更多、更全、更加实用的生活知识与技能，在活动中促进幼儿多元发展，实现素质教育的各项要求。

参考文献：

[1] 谭星.幼儿园体育[M].北京师范大学出版社，2007.

[2] 邹惠敏.幼儿园园本化体育活动实例[M].福建人民出版社，

2009.

[3] 王淑琴.郭丽璟.幼儿体育教学活动创新设计[M].浙江大学出版社，2005.