小学美术中的国画教学与核心素养理念的融合探究

陆璇

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，核心素养成为当前我国人才培养和市场需要的关键，核心素养下的教育着眼于学生实践能力和思维的培养，更加注重以人为本理念的落实。水墨丹青极具中国风的国画是我国五千年历史文明的积淀，在世界艺术长河中占有重要地位，而国画人才的培养是我国当前艺术教育的重中之重。本文将针对核心素养下的小学国画教学进行分析探讨，旨在促进国画发展，为国画创作提供源源不断人才动力。

关键词：核心素养 小学教学 国画

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0198-01

水墨丹青凝聚着中华民族悠久的历史文化，当代小学生学习国画审美，提高国画的鉴赏能力是非常必要的。掌握初级的国画知识，加强国画人才培养是现阶段我国基础教育阶段美术教学的基本目标之一。核心素养下的小学国画教学重视学生兴趣和思维的培养，这就要求学校和教师不断改变传统教学观念，创新教学方法，实现以核心素养培养为目的的国画人才教学。

1 核心素养下小学国画教学的必要性

1.1 激发学生学习兴趣，培养国画人才

根据我国小学阶段人才培养目标，小学各科教育在于培养学生良好的学习习惯和对学科的兴趣。就美术教学中的国画学习，教师尤为要注重学生学习兴趣的培养，通过给学生展示国画，让学生对国画有一个初步的认识和了解，为学生讲解国画发展历史以及相关国画名人，让学生对国画创作产生兴趣，从而培养学生学习国画知识的欲望，不断提高学生对国画的了解认识，充分感受国画的艺术美感和历史地位，增强学生的民族自豪感和自信心，从而正确认识国画艺术。

1.2 提高学生鉴赏能力，为国画人才培养奠定基础

对于小学生来讲，在美术课中认识和了解国画是基本教学目标，教师通过课堂贵国画讲解，不断提高学生的国画鉴赏能力，能够科学的欣赏国画艺术美感，同时，激发学生对于美术学科兴趣，为将来的学习奠定基础。同时，小学阶段学生有其本身的心理特征，教师要注重教学方式和手段的创新，重视学生兴趣的培养，为我国国画的发展提供源源不断人才动力。

2 核心素养下小学国画教学策略

2.1 赏析名家名作，领悟艺术魅力

核心素养下的小学国画教学，关键在于学生核心素养的培养，而核心素养的核心就在于学生鉴赏能力。每一个优秀的国画作家必备高超的鉴赏能力，只有明确了什么是好，好在哪里，才能在自己的创作中融入自身情感，规避弊端，实现学生自身文化素养和审美能力的提高。例如，教师可以给学生展示宋代张择端的《清明上河图》，让学生感受画中步步可观、步步可居的构图以及对人物描绘的细致入微，仿佛让人穿越回了古代，小贩沿街叫卖声不绝于耳。通过教师的讲解与描绘，让学生感受到大师画作构图精妙，体会国画的艺术魅力。同时，还可以选择荷兰霍蓓马的《村道》，让学生感受东西方画作的不同之处和相通之处，体会经典画作美感。

2.2 创新教学方式，引导体验尝试

兴趣对于学习的重要性不言而喻，尤其是针对小学生而言，小学生活泼好动，好奇心强，对未知事物和知识探索欲望强烈，因此，教师在国画课堂中要不断创新教学方式，培养学生对于国画的兴趣，引导学生体验尝试国画创作，关键在于创作过程，结果不是考察重点。例如，在《画蝌蚪》的教学中，教师通过可蝌蚪图片和视频的展示，让学生观察动态和静态的蝌蚪，以及蝌蚪的身体结构特点，让学生在纸上尝试画出蝌蚪。对于没有国画基础的小学生而言，并不了解国画的构图等相关知识，在起初作画时可能出现“冰坨式”构图，教师要正确引导学生，鼓励学生大胆动笔画，任何名家名作都是在这种起点开始的，不断培养学生国画创作的自信心，从而激发学生的兴趣，当学生收获成功时，将会对国画领悟发生质的提升。

2.3 鼓励情感融合，实践创新

任何好的国画作品都融入了自身情感，都是在当时社会背景下作者情感表达的一种形式，因此，在核心素养培养下的小学国画教学中，教师要注重学生情感的表达与融入。学生在创作时，教师鼓励学生选择自己喜爱的题材，让学生充分发挥想象力，大胆创作，在画作中可以充分表现自己的个性，艺术本身就是个性的张扬与表达。同时，在高年级的小学美术课中，教师可以简单讲授学生一些国画创作笔法，中锋勾线、侧峰染色以及泼墨等一些国画技法的运用，为有一些对国画特殊感兴趣的学生提供有效的学习空间。此外，核心素养下的小学国画教学，教师要鼓励学生创新，在融入自身情感的画作中不断创新，对于学生个性化思维要鼓励而不是打压，让学生充分感受国画的艺术魅力所在。

3 結语

随着社会对于传统文化重视程度的加深，国画作为中华民族传统艺术瑰宝也逐渐被人们重视，在小学教育中，培养学生对于国画的兴趣是尤为重要的，能够让学生在基础教育阶段就接触国画，认识国画，对于学生以后的学习和艺术修养都是具有积极促进作用的。社会在进步，时代在发展，不变的是国画在历史中的地位，变化的是国画在不断创新，在前人的基础上结合时代特点，创新绘画方式，能够有效促进促进国画与时代的融合，不断提升国画人才的核心素养，在小学国画教学中创新教学方式，重视小学生国画核心素养教育是非常重要的，也是我国美术人才培养的关键所在。

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