小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策

杜彧

摘 要：在小学开设英语课程是学生学习英语的初始阶段，是除语文课程以外英语课程是学生非常重要的另一项语言课程。情景教学法就是指教师根据课堂教学环境，营造良好的教学氛围，从而提高教学效率和教学质量，激发学生的主动性。在小学英语教学中，可以看出激发学生学习英語的积极性在于增长其内在动力。以小学英语为研究对象，为推动提高小学英语教学质量而努力，本文重点分析了在实际教学过程中，存在的各种实际问题，并完善提出了有针对性的应对措施。

关键词：英语教学 问题解析 情景创设

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0180-01

通过大量的实践中证明，在教学过程中，营造良好的教学环境有助于提高学生在英语学习中的积极性，从而激发学习兴趣。将英语教学融入活动环境，才能有效提高英语语言运用能力，才能真正将英语口语的表达能力，在实践交流中展现出来，让学生们感受到应用的魅力。小学生的学习年龄和学习心理都处于萌芽阶段，对于接触英语学习的环境有较高的塑形性，认知能力也较为迅速。结合的学习和生活经历，教科书依然较为传统，语言单调，不能将学生真正带入到文本中形形色色的情景背景，无法促进学习的积极性与英语教学活动的互动性。为形成有效的英语学习条件，在新课程改革背景下的小学英语教学活动中，需要加强情景创建教育模式的搭建工作。

1 情境教学定义以及在小学英语教学中的面对的现状简析

将学生带入其中的情境教学法是指，有教学目的地创造一个特定而生成的场景，教师在实际教学过程中根据教学内容，同学生一同起到情感共鸣的教学模式，帮助学生更好地理解课堂教学。其内容和教学方法主要是以提高学生的学习水平为目的，来取得了良好教学的成果。身临其境是情境教学法的核心表现形式这也是现代化教学的有效提高教学质量的常用手段之一。应用情境教学应用在小学英语课堂之中，用以起到更好地吸引学生注意力的效果，赢得更好的教学质量。提高课堂氛围，与传统的教师教学相比，有着本质的区别。情境教学法的应用更有可能吸引学生的注意力。当然，情境教学方法在实际教学过程中仍有运用不合理和理解不充分的情况，简要分析如下：

1.1 没有调动学生的主观能动性

忽视了学生情境教学方法中为主体性，并不是无法起到效果的。学生需要在的背景下思考自己，并获得自己的经验，这只是一个事实。情境教学强调学生学习的主体性。然而，许多教师仍然出于各种原因，采用大规模应试教育的教学方法，一味的在实际的英语教学中采取刻板的教育方式强压学习压力，没有良好新教育模式的教学思维。从学生的角度来讲，对自己的能力缺乏自信心，总是带有畏难情绪来参与教学活动。教师部分教师也抱有学生的自律能力较差，没有督促的手段无法达到“高分”的教育思想。学生在这样的高压的环境在没有自主发挥和独立思考的空间。遇到不容易解决的问题时，教师直接告诉学生正确的答案，确不能引导学生去了解正确答案背后的方式，并且也不交付学生自由思考的空间，这种被动受教的模式，阻碍了学生学习的积极性。

1.2 教学缺乏趣味性，无法吸引学生注意力

教学语言的单一，缺乏趣味和新颖的特色无法创造良好的情境教育环境，无法吸引学生的目光，学生无法沉浸在学习的乐趣之中。要想改变这样的教学模式就需要高水平的教学，用生动的英语故事及富有魅力的语言教导学生，以激发学习兴趣学，小学英语实际教学过程中利用语言创造语境是中最常用的教学方法。

1.3 利用富含趣味的教学游戏搭建情境教学框架

小游戏的吸引力及影响力要超过制式教学的效果，学生学习积极的兴趣是英语提高课堂教学氛围的重要意义。营造轻松的教学环境，富含有趣的教学游戏能够提高英语教学效率和质量。有趣的游戏能够吸引学生的注意力，加深理解英语中的抽象语法知识的印象，可以在设定情况时采用引入教学游戏的方法。为了增强学生的自学能力，在教授某些词汇是，让学生更深刻的了解到每个单子的标准含义，使学生更多地参与英语课堂教学，吸引学生的注意力，积极参与教学氛围。

1.4 选定的能够激发学生兴趣的教学模式

教师可以通过播放音乐、视频是在小学英语课上为学生创造良好的学习环境。教师应代有认真严谨的态度选择视、听材料，这是影响学生的学习成果一个较高比重的因素。这些材料的选择很重要，也是营造良好的学习分为的有力举措。

2 情境教学法在小学英语教学中的应用

2.1 使用多媒体教学创建直观的教学情境

情境搭建的方法可以让学生摆脱无聊的教学模式，通过的动画素材、视频等适合小学英语教学的多媒体形式，创造出丰富的、更加立体化的、真实教学的情境，教师必须充分利用这些在教授英语时实现更高效，提升优质的英语课程，使学生能够更体验直观的英语教学。

2.2 鼓励学生展示自我

让学生感受提高英语学习兴趣，提高英语沟通能力和表达能力，自由发挥想象力。小学生，具有表现心理和模仿技能。英语教师应利用学生的积极心理，教师与学生都能够在教学中不断进步，更好地掌握英语知识。

3 结语

综上所述，为了提高英语教学的有效性和质量，情境教学法在小学英语课堂教学中的应用可以为学生营造一种更加轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力。

参考文献：

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