小学数学阅读理解能力的培养策略

李凤玲

摘 要：大部分人对数学的理解，会停留在逻辑分析、公式记忆以及运算分析上。但在大量的研究中，可以发现数学成绩跟学生的阅读能力有很大的关联。目前，随着我国教育水平的提高，数学题目中的信息也比较隐晦，因此学生通过提升自身的阅读能力，可以更好地掌握数学题目中的条件，更加顺利完成解题。

关键词：小学数学 阅读理解能力 培养策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0167-01

阅读的目的在于帮助学生更好地获取信息，这也是学生学习各门功课的重要基础。对于小学数学而言，不仅包括简单的计算题、公式套用问题，小学数学的教学的目的在于将书中的知识应用到实际中去，更好地解决现实中的问题。因此应用题目也是非常重要的一部分，对于应用题的解题，学生需要理解题目含义，从而更好地找出条件以及信息之间的关联，更好完成解题。

1 小学生阅读理解能力培养的重要性分析

小学数学中，包含大量的文本资料，比如情境设置题目、概念定义、公式法则以及应用类题目等等。以上内容的理解与运用都应该建立在学生具备一定的阅读理解能力上。这就需要教师在教学过程中重视对学生阅读理解能力的培养，从而更好地掌握关键信息，方便理解记忆，并做好运用工作。

2 小学数学阅读理解能力的培养策略

2.1 创设故事情境，激发学生阅读兴趣

在小学教学阶段，老师的教学任务不仅是向学生灌输大量的基础知识，更多的应该提升学生的知识储备，激发学生的学习兴趣，从而培养学生独立学习和思考的能力。因此，学习兴趣是培养学生数学阅读理解能力的重要前提，更是保证学生数学成绩的重要保证。通过设定一定的情境教学方式，可以更好地刺激学生的求知欲。

比如，处于小学阶段的学生，由于年纪问题以及生理特点问题，会出现注意力不集中情况的发生。因此教师需要依托于教材，将所学的重要知识点融入到新奇的事物中，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。在这种兴趣的引导下，学生可以更好地在具体和抽象情境中进行切换，从而改善自主学习能力。具体如下：小羊为了躲避大灰狼的袭击和伤害，想要盖一座属于自己的房子。小羊想要将房子盖成正方形，通过对场地进行测量，正方向边长为10m，盖房没平方米花费100元，现让小朋友帮助小羊计算下，盖房总共会花费多少钱？

老师通过构造学生感兴趣的故事，可以让学生带入到对数学知识的理解中，不仅可以锻炼学生学习知识的能力，还能激发学生学习兴趣，从而创造出更具有应用性的场景，学生在解题中提升了阅读理解能力。

2.2 做好引导阅读工作

教学的目的不仅仅体现在对知识的应用层面，更重要的是培养学生的学习习惯方面。因此老师需要适时对学生进行规范化数学阅读引导。数学阅读能力直接反映在对关键信息的获取方面，通过结合关键信息进行思考，也是顺利解题的关键。因此在日常教学中，老师应该引导学生带着问题阅读，同时及时勾勒出题目中的关键信息。

比如，很多小朋友会在过年期间在长辈那里得到压岁钱，以小明的亲戚为例，姥姥给了10元，阿姨给了5元，王叔叔给了3元，现在问小明过年收了多少压岁钱？通过这个题目，可以让学生明确重点内容，通过做好笔记，可以抓住关键，顺利解题。

2.3 采用数形结合的方式，将文字转化成图形理解

在纯文学阅读时，可以进行跳跃式阅读，只是进行主要剧情主线阅读，有时细节可以忽略。但在数学阅读时，應该意识到数学问题的逻辑性，让学生对题目中涉及到的每个句子、数学术语以及图表进行阅读分析，从而更好地领会题目内容，更好地进行手脑并用，方便学生对题目进行理解，同时还能更好掌握不同信息之间的联系，为解题提供重要思路。

比如，小学数学中的典型相遇问题，北京到南京快车8小时达到，慢车12小时到达。先小明和小红分别从北京、南京同时相向出发，一个快车，一个慢车，问小明和小红在出发后几小时可以相遇？教师在帮助学生进行理解时，可以绘出路线图形，从而更好地计算，提升阅读效率。

2.4 加强阅读反馈交流

老师在培养学生数学阅读能力的同时，还应该注意到阅读中遇到的各种问题，从而在老师与学生之间形成一种反馈机制，老师通过对学生阅读中问题的发现，可以在课堂上进行重点讲解，帮助学生更好地提升阅读能力。同时学生还可以定期分享阅读心得，以及新的解题思路和习惯，并通过分组交流学习学习的方式，实现取长补短，共同进步。通过阅读竞赛的方式，为学生制造数学阅读的机会，激发学生的数学阅读兴趣，提升学生的数学记忆能力，有效帮助学生分析数学问题，进而提升学生的数学学习能力与自主思考能力。

例如，在进行人教版五年级上册《数学广角——植树的问题》的教学中，教师应当为学生提供进行阅读的时间与空间，利用数学阅读竞赛的方式，将学生分成两组，然后以阅读的方式提出关于植树的题目，让对方进行回答，只要对方回答正确，就可以成功的积一分，进而增强学生的自信心。

3 结语

综上所述，小学数学教学中对学生的阅读理解能力有一定的要求，因此老师在教学过程中，需要重视学生的阅读能力，通过不断提高学生的综合素质，培养学生形成独立学习和独立思考的习惯，通过将数学文字、图形、符号语言并用的方式，帮助学生更好地掌握教学中的知识点。

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