逆商教育：小学语文教学中的新视野

摘 要：逆商，指的是人们面对逆境时承受压力、挫折或失败的应变能力，逆商教育对提高学生的心理素质和心理承受能力发挥重要作用。从教师和学生角度来看，在小学语文教学中实施逆商教育的方法有：创设相似情景，丰富情感体验；注重成功训练，适度表扬激励；结合学科特点，精心安排教学；营造良好氛围，加强师生互动；实施自我教育，提高逆商水平。

关键词：逆商教育 语文教学 新视野

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0153-01

在当今这个风云变幻、日新月异的世界，人的一生不可能总是一帆风顺、风平浪静的，无论是人生的成就，还是生命的安危等等，人们都有可能随时随地遭遇困难、陷入逆境。因此，勇于承受失败、摆脱逆境是顺应时代变迁的迫切需要，也是人们取得成功的重要条件。

1 逆商教育的内涵

逆境商数（Adversity Intelligence Quotient），简称逆商（AQ），又被译为挫折商或逆境商，是指人们面对逆境时所承受的压力、挫折或失败的应变能力，也就是人们面对困难、摆脱困难和超越困难的能力。美国学者保罗·史托兹教授最先提出“逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：将障碍化为机会》中点明了逆商对个人发展的重要意义：“为什么在智力、资本和机遇相同的条件下，有的人能步步高升，而有的人却一败涂地呢？归根到底在于他们迎接挑战、克服困难的能力，即逆商的不同。”[1]逆商水平高的人自信乐观、意志坚强、勇于克服困难，具有求胜性格，这种人往往都会走向成功；相反，而逆商水平低的人在逆境面前，常常会形成焦虑、恐慌、自卑甚至绝望等负面情绪，经常怨天尤人、逃避困难，具有求败性格，这类人一般都会遇难而退，终究一事无成。

随着素质教育的不断深入，逆商在现阶段逐渐成为教育界关注的焦点，逆商教育将成为教育改革的新话题。所谓的逆商教育就是人们所说的“挫折教育”，旨在教育教学中磨炼学生受挫能力，提高心理素质，力求形成良好的个性和健全的人格。在学生全面发展和终生发展的过程中，逆商教育发挥着不可磨灭的作用，已经成为素质教育的重要环节之一。

2 在小学语文教学中实施逆商教育的必要性

心理学家卡尔文·吉利曾说过，“缺乏逆境生存的能力，即使你是个天才，也不会成功。”[2]成功的人一般具有高逆商，逆商不足的人往往会意志低沉、萎靡不振，逃避逆境带来的压力，没有勇气面对困难和挫折，更甚者出现消极厌世现象，造成对自己或他人的人生傷害事故。从教育者角度来看，教师在传道授业解惑的同时，更要注重培养学生积极向上的人生态度，提高应对挫折失败的能力。

在小学语文教育中实施逆商教育是语文人文性得以体现的必然。语文教育的目标是全面提高学生的语文素养，包括对学生思想道德素质、科学文化素质以及健全人格的培养，逆商的培养对学生心理的健康发展产生重要作用，是促进学生全面发展的必要方式。

3 在小学语文教学中进行逆商教育的途径

在小学语文教学中，教师要增强逆商教育意识，将逆商教育贯穿到语文教学的各个环节中，使学生在逆境面前保持健康的心理状态，形成良好的思维方式，增强抗压受挫能力。笔者结合学科特点，从教师和学生两个角度提出几点策略：

3.1 创设相似情景，丰富情感体验

目前，我国的家庭以独生子女居多，孩子们的成长过程多一帆风顺，很少经历过较大的挫折，所以他们的挫折承受力较弱，在逆境面前很难应对压力的挑战。在现实情况下，教师应创设一定的条件，让学生在预设的情境下进行挫折体验，体验压力、困难、失败、焦虑、恐慌、自卑、失望等各种情绪。同时，教师应引导学生正确看待困难，指导他们进行积极的成败归因，找到解决问题的方法和途径，从而磨炼他们的意志品质，提高心理承受力。

3.2 注重成功训练，适度表扬激励

成功训练方法是指让学生体验成功的快乐，即让学生先体验到某种程度的“苦”，再让学生感受到成功后的“甜”。在初始阶段，教师要遵循最近发展区原则，先给学生设立低一点的目标，然后逐渐增大难度，循序渐进地引导学生实现最终的目标。在完成目标相对较高的任务时，多利用表扬机制，激发学生勇于挑战逆境的积极主动性。另外，教师还要考虑儿童身心发展的规律和特点，因材施教、对症下药。

3.3 结合学科特点，精心安排教学

语文蕴含中华优秀文化传统和革命传统，具有丰富的人文内涵，因此，教师在语文教学中渗透逆商教育，要精选教材，精心设计教学内容，引导学生恰当而多元化解读文本材料。教师不仅要研磨教学内容，还要合理使用教学方法，不能使逆商教育流于形式，成为纯粹的理论说教。比如，在教学苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》一课，通过播放名曲《二泉映月》，让学生感受琴声旋律的变化，体会琴声中所蕴含的丰富情感，从而学习阿炳面对逆境敢于抗争的精神。通过典型的人物形象，激发学生战胜困难、走出逆境的潜力，在不知不觉中培养学生的逆商，实现语文的现实意义。

3.4 实施自我教育，提高逆商水平

自我教育法是学生提高逆商水平的最高层次的方法，说明学生已经初步具备了抗压能力。自我暗示法、成败归因法、寻求榜样法等等，都是自我教育的良好措施。自我暗示法，相信一切逆境都是暂时的，只要心中存有希望，就能获得成功；成败归因法，树立积极的成败归因观，总结失败的原因，在反思中克服困难、不断成长；寻求榜样法，在教材中感受榜样人物的艰辛历程，学习他们的抗逆境精神，磨砺自己的情感意志。

换一种角度来看，逆境并不完全是人生路上的绊脚石，反而是人们攀升的垫脚石。将逆商教育贯彻到语文教学的各个环节，不断增强学生的受挫折能力，并引导学生摆脱逆境、获得成功。另外，教师要树立终身学习的理念，不断提高自身的综合素质，为学生树立良好的榜样。

参考文献：

[1] 陈泰中.逆商：通向成功的挫折教育[M].北京：中国经济出版社，2006.

[2] 杜金津，陈大超.浅谈中小学英语教学中逆商教育的渗

透[J].教育探索，2015（8）：41.

作者简介：武楠楠（1990-），女，江苏徐州人，硕士生，主要从事语文教学研究。