分析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

单莉

摘 要：在小学语文教学中阅读和写作是非常重要的两个部分，在过程中阅读和写作有着互相促进的积极作用。在语文阅读的教学过程中恰当的加入写作的形式，那么教学的效果会非常的显著，同时还可以强化学生们对语文学习的兴趣，高效的培养小学生们的阅读习惯。本文主要针对小学语文教学过程中进行读写结合的教学模式进行深入的研究和探讨。

关键词：小学语文教学 读写结合 应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0137-01

在小学语文教学过程中，阅读有着重要的作用，在语文考试中阅读的分数也有着很大比例，如果没有将阅读学习好，那么就会影响语文的总体成绩。所以，在小学语文教学中有效的进行读写结合的教学模式可以提升学生们语文阅读的能力，在具体的教学中，教师需要了解学生们的特点，有针对性的进行读写结合教学，适当的运用一些策略来全面的提升学生们阅读和写作的综合能力。

1 小学语文读写结合教学的发展现状

目前很多小学语文教学都在进行读写结合的教学模式，但是因为受到传统教学模式的影响，很大程度的促使其教学模式在很多小学语文教学中并没有得到很好的实施和发展。语文教师很多时候还是用传统的教学读、背模式对学生们进行训练，小学生们根本接触不到高质量的读物，同时阅读能力也得不到较好的提升。另外，现在市场上一些儿童读物的内容都是鱼龙混杂，需要积极的对其进行改善。

2 小学语文阅读教学读写结合教学模式的策略

2.1 丰富学生语言的积累

著名科学家爱因斯坦认为兴趣是最好的老师，其中蕴含的道理无教师不理解，那么为了有效的培养小学生的语文素养，同时使他们在阅读中获得更为深刻的体会，教师必须对传统“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法实施转型的策略，具体是指根据小学生身心发育的特点，以他们的兴趣为教学的起点开展阅读与写作教学活动。

语言可以说是人们思维活动的工具，但是对于小学时期的学生来说，学习经验和社会经验都比较少，所以在语句的积累上显现出明显的不足。在进行作文教学的过程中就可以体现出来，很多小学生在写作之前都有很新颖和巧妙的构思，但是在实际写作的过程中却怎么也写不出满意的文章，这就是因为学生们的语言基础比较薄弱。基于这种情况，语文教师在进行阅读教学的过程中就可以着重对学生语言表述方面进行培养和训练，运用读写结合的教学模式可以很好的帮助小学生积累写作的素材，灵活多变的运用学习过的语句进行写作，来提升学生语言表述的能力。

另外，为了高效的实现小学生们对词语和句子的灵活应用，语文教师利用阅读文章中的修辞手法，让学生们对其進行转换，积极的帮助学生们体验不同语句的形态和效果，让学生们的语言和思维能力都可以得到一定的提升。例如，在苏教版小学语文三年级上册“北大荒的秋天”这篇课文中，其中有很多优美华丽的词句，比如“阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏”。语文教师在进行阅读教学的过程中，可以引导学生们在不改变原本词句含义的基础之上，应用不同的修辞模式，换一种形态对句子进行描写，这样学生们在进行写作的过程中，就会在教师的引导下应用夸张和比喻等等一些方式进行写作，这样的读写结合教学模式可以高效的实现学生们对积累的词句进行灵活的应用。

2.2 根据课文内容进行仿写练习

语文教学在进行阅读教学的过程中，需要依照教育部门建立的教学大纲进行教学，积极的带动小学生们感悟课文中的写作技巧和写作情感。小学语文阅读教学可以为写作进行铺垫，有效的提升小学生们的写作水平。在读写结合的教学过程中，小学生们学习的语文课文也是一种阅读形式，在进行写作练习的时候，有一种高效的写作方式句式根据语文课文中的内容进行仿写，这样不仅可以提升写作技巧，还可以进一步的强化对课文内容的认识。有目的仿写教学模式，也是一种锻炼写作的有效方法。

2.3 融入学生生活

在小学时段，因为学生没有作为足够的词汇量与句子，故此在写作过程中经常出现字词错写、病句等问题。在处理上述问题过程中，学生通常需要查询字典或翻阅教科书，需要大量时间，以致他们对语文知识学习心却不断下滑，对知识学习效果产生负面影响。故此，教师需积极调整教学模式，采用生活化教学策略，维持与提升显示参与读写教学兴趣。

例如，在学习《狼和鹿》这一内容之后，语文教师可以引导学生回想自己在电视或是动物园中狼和鹿的模样，让学生进行积极的讨论，然后在依次进行描述，在这种氛围中，学生的学习兴趣会得到很大的提升，这时教师就可以安排写作的任务，让学生查找或是翻阅资料，以狼和鹿为写作主题进行写作，这样学生更加积极努力的完成写作任务，在课后主动查找关于该主题的资料，为写作内容累积素材，这种教学模式可以充分的带动学生对阅读和写作的兴趣，同时也有助于提升自身的文学素养。

3 结语

结合全文，目前在小学语文的教学过程中，读写结合的教学模式是全新的教学形式，其符合我国教育教学的改革方式，小学生们在进行阅读的过程中可以不断的积累各种各样的写作素材和写作灵感，在实际的写作过程中可以将阅读中的一些灵感和素材变成自己的，然后将其运用到写作当中，这样读写结合的语文教学模式可以产生一种意想不到的结果。

参考文献：

[1] 兰芳.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].

西部素质教育，2016，2（12）：170.

[2] 张威.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究

[J].都市家教月刊，2017（5）：100-101.

[3] 于秀芳.基于小学语文阅读教学中读写结合教学模式的分

析[J].中国校外教育，2017（28）：57-58.