小学语文教学中学生阅读能力的培养

蔡晓燕

摘 要：阅读，可以丰富一个人的词汇，增长见识，开拓眼界，对于一个人的成长和发展有很大的促进作用。小学语文教学中，阅读是很重要的一环，通过不同的策略，培养学生的阅读能力，让学生在阅读中不断积累知识，增长见识，为以后的成长打下坚实的基础。

关键词：小学语文教学 阅读能力 培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0132-01

阅读在语文教学中很重要，可以通过阅读来锻炼学生的各种能力，从而促进学生的全面发展。老师在日常教学时，可以通过不同的方法，帮助培养学生的阅读能力，从而让学生在阅读中拓宽视野，主动去获取知识，在阅读中提高自己的各方面能力。

1 读看结合

小学生天性好玩，如果一篇文章只是单纯的文字，没办法吸引学生注意，为了避免这种情况的发生，老师在选择阅读材料时，最好是有一些图片和动画的，从而吸引孩子的注意。还可以将材料变成有声的或者一个个比较可爱的小故事和小动画，让学生不自觉就投入到材料中，从而让学生在读看中，不断思考和学习，从而促进自己的进步。小动画的加入，可以让课堂不那么枯燥，充满童趣，也适合学生的特点，让老师在教学时更加轻松。读看结合，在阅读和看中，培养学生的思考能力，以及想象力，是培养学生阅读能力的一个好办法。

2 读写结合

阅读，可以让一个人的词汇变得更加丰富，也为以后写作打下了基础，可以在阅读中积累素材，学会别人好的表达，从而提高自己的写作能力。学生在阅读完一篇材料后，老师应该要求学生进行写作练习，可以写读完这篇材料的感想，也可以写与材料同类型的文章，还可以将材料的重点词句进行仿写，让学生不仅仅是读材料，更是学会材料的表达，从而提高自己的写作能力。阅读中，还可以让学生将一些精彩片段摘抄下来，为自己以后的写作打下基础。读写结合，让学生不仅仅是阅读，还在阅读中锻炼自己的总结能力、学习能力和写作能力，这样也利于学生全面发展。读写结合，只是一个简单的措施，却可以让学生收获很多，可以在日常教学中不断应用。

3 读听结合

小学生心智还不成熟，如果让他们一心一意只读材料，他们肯定没办法完全投入，老师在要求学生阅读材料时，可以将材料变成音频，通过手机和其他设备播放出来，通過声音来吸引孩子的注意，这样也可以提起学生学习的兴趣。听别人的朗读，可以让学生学会不同感情应该用怎么样的语调，一个句子应该怎么断句之类的，让学生学会怎么朗读，这样也是一大收获。学生在听完别人的朗读后，老师可以要求学生来进行模仿，从而锻炼学生的朗读能力，也能提高孩子的信心，让孩子的胆子变得更大，也利于孩子以后的发展。读听结合，在阅读中利用声音来吸引孩子的注意，让孩子在听中学会如何朗读，学会如何表达，更在听中锻炼了孩子的听力和专注度，值的在语文教学中不断尝试。

4 读说结合

阅读训练中，学生只会简单的阅读还不够，还应该能勇敢表达自己的想法，这样才利于学生的进步。在阅读以后，老师可以要求学生将自己认为比较精彩的部分说出来，并说出自己为什么觉得精彩，还可以让学生用自己的表述来重现这个材料，亦可以让学生说出自己读完材料后的感受，通过这样的方式，可以让学生学会总结，学会表达，学会思考。日常教学中，我们总是发现很多学生有自己的想法，却不敢表达出来，或者说即使表达出来也不能让别人明白他想表达什么，这样发展下去，他们肯定会变成一个个没有自己想法的人，这样的场景是我们不希望看到的。读说结合，让孩子在阅读之后，勇敢表达自己的想法和看点，在不知不觉间培养学生的表达能力，增强他们的信心，这样的方法也利于孩子以后的发展。

5 读演结合

老师在学生读完材料以后，还可以让学生将自己读到的故事中的人物演示出来，更可以将整个故事演出来。让孩子在扮演角色中，学会总结每个角色的特点，发现每个角色的特点，并不断思考用什么方式演示出来。要想表演一个故事，肯定需要考虑多方面的事，哪些地方应该放在重点位置，哪些地方可以省略，在表演中让孩子学会筛选。表演，还可以锻炼一个孩子的表达能力和表演能力，在不断地表演中激起孩子主动学习的兴趣，也可以活跃课堂气氛，从而让教学变得更加轻松。读演结合，让孩子在阅读后，还可以将故事表演出来，这样不仅培养了孩子的阅读能力，还培养了孩子的表现力，让孩子在表演中学会发现和总结，从而帮助以后的学习。

总之，如何培养孩子的阅读能力，需要老师在实际教学中不断探索和发现，总会找到适合的方式。实际教学中，可以根据不同的材料，以及不同的故事，来选择适合的方式。适合读看结合方式的故事，老师就可以运用这样的方式来培养孩子的想象力和其他能力。适合读写结合的，老师就采用这样的方式来锻炼孩子的写作能力。适合读听结合的故事，就以读听结合让孩子在阅读和听故事中学会如何用正确的感情和语调来阅读文章。适合读说结合的材料，就让孩子在阅读和表达中，学会如何去总结文章中心，学会如何表达自己。适合读演结合的材料，让孩子在阅读和表演中，学会筛选，学会表达。当然方法的运用培养孩子阅读能力的一个方面，老师在日常教学时还应该改变自己的教学观念和态度，不把自己放在一个个高高在上位置，而是和学生做朋友，让学生处在一个比较轻松自由的学习氛围中，老师和学生可以自由交流，学生之间也可以自主交流，这样的氛围才适合孩子学习，才利于孩子在这样的环境中锻炼自己的各方面的能力，从而全面发展自己。

6 结语

小学教学相比其他阶段的教学，应该更灵活。这个阶段的孩子，还处在人生的起步阶段，他们爱玩，注意力不集中，专注度不强，更需要老师多运用一些方法来培养他们的这些能力。语文阅读能力培养时，老师要根据这个阶段孩子的特点，采用适合学生的方法，在培养阅读能力的同时，可以发展孩子的其他能力，从而促进孩子的成长和提高。每个方法并不是一开始就实用的，需要老师在实际教学中，根据学生的反映以及实际教学中遇到的问题，从而不断改进和完善，变的适应，从而不断促进孩子的发展。

参考文献：

[1] 封振华.浅议小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].吉林教育（综合版），2015（22）.

[2] 秦华.浅议小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].读写算（教师版），2016（25）.