学中国书法，承传统文化

高生鹏

摘 要：中国书法，凝聚着中华民族的一种精神，流荡和滋养着民族之魂魄，成为整个中华民族的象征。我们作为中华民族的炎黄子孙，学习中国书法，传承传统文化，这是责无旁贷的。要注重激发学生的书法兴趣，教给学生正确的书写方法引导学生提高自己的书写技能。

关键词：书法课堂教学 兴趣 方法

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0124-01

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。中国书法，凝聚着中华民族的一种精神，与中国文学、哲学、美学、史学等密不可分，流荡和滋养着民族之魂魄，成为整个中华民族的象征。我们作为中华民族的炎黄子孙，学习中国书法，传承传统文化，这是责无旁贷的。因此，2013年教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》，为贯彻《纲要》精神，全国各地中小学都先后开设了书法课。在此，结合书法课堂教学，谈谈一些做法和体会。

1 要激发和培养学生学习书法的兴趣

至圣先师孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基指出“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”可见，一个人的学习兴趣是非常重要的。

1.1 故事激趣

在书法教学中可以向学生讲述一些古今书法名家脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”等，讲解书法家生平，生存的环境，让学生对比过去与当前的学习环境，在潜移默化中督促学生养成良好的意志品质。一些学生从小没有养成良好的书写习惯，书写能力很差，花费了一些功夫，成效不大，他们有放弃的念头。见此情景，让他们自己找一些书法名家的学书故事，在课前演讲，让他们自己寻找答案，从而激发了学生的兴趣和练书意志。

1.2 游戏激趣

喜欢游戏活动是孩子的天性，让孩子通过游戏活动来学习书法，肯定是很有意思的事。如在教八种基本笔画时，结合古人总结的“永字八法”，让学生编排一套“八种基本笔画操”，学生们精彩滑稽的表演征服了全班同学，全场响起雷鸣般的响声。难道这种趣味性的游戏活动能不激发学生学书兴趣吗？

1.3 多媒体激趣

多媒体教学是目前学校课堂教学的主要模式和手段。中国书法难在用笔，要学习笔法，紧靠教师的演示讲解，学生很难理解。多媒体课件可以使抽象的起笔、行笔、收笔等笔法更直观化和简单化，让学生能清晰地观察到用笔轨迹和笔毛的变化，而且可重复播放，便于学生记忆和模仿。

2 教给学生正确的方法

首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，书写坐姿、站姿等要领。主要通过一些正确的执笔图片，让学生认真观察和模仿，纠正错误的执笔姿势，逐渐养成良好的执笔习惯。

其次要教给学生正确的选帖。古往今来常见的字体有真、草、隶、篆、行，终究先学哪一種字体好呢？宋代大书法家苏轼说过，“楷如立，行如走，草如奔。”他是反对一开始就学行草书的，他认为先要学会站立，待站稳了再渐渐学走路，等走得很平稳了，再学奔跑。因而学书法应从楷书入手，先学楷书是符合学习规律的。楷书基本笔法和结构方法较为熟练后，即可学习行草书。在教学中先从唐楷（欧阳询《九成宫醴泉铭》）入手，一则均为大楷，笔画明晰，二则残缺较少，不会呈现误差，三则方便学生直接过渡“二王”的行草书。行书主要教学生临《圣教序》《兰亭序》。对于书写能力强的学生可以学些草书，主要临《孙过庭书谱》和“二王”的手札和尺牍。以上都是书法经典作品，古人云：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下；取法乎下，其下下矣。”因此，选帖一定要选经典作品。

再次要教给学生正确的临帖方法。临帖，是为创作打基础的，是一个艰辛的过程，更是一个不可缺少的过程。这好比钢琴中的练习曲，油画中的素描。临帖到什么水平，相对个人的书法创作便达到什么水平。为了增强学生临帖的有效性，让学生在临帖时采取“一观察，二书写，三比较，四改正”的方法，即在临写之前，先对所临的字进行详细地观察分析，然后眼睛紧盯字帖，看一笔写一笔。第一遍临写完之后，与范字进行细致地比较，找出不足之处，再临写第二遍，好的保留，不好的改正，养成先读帖再临帖的好习惯。还主张临帖时，多临常用字、笔画少的字、点画清晰的字，总之，要让学生基本上过了欧楷的“单字关”。

最后，要教给学生书法作品的章法，尝试进行书法创作。学生学习书法，关键是临摹范本，但临写一个阶段后，就要把学到的知识用到创作上，就像学生写作文一样。要创作，就得了解章法布局，完整的书法作品有正文、落款和钤印三部分组成。为了解决这些问题，专门设计了《书法章法布局》专题讲座，制作成幻灯片，给学生深入细致地进行了讲解。还利用网络资源，观看一些名家的各种品式作品，通过仔细欣赏，加深印象。

3 教师以示范为主，讲解为辅

古人云：用笔千古不易。其一是说明学习笔法之难，其二是必须要训练中锋用笔。因此，书法教学中教师要加强学生的用笔训练，而用笔过程，离不开教师的示范。教师一边演示一边讲解，使学生把握中锋用笔，理解提按、顿挫、逆锋、回锋以及轻重缓急，学会如何调锋等。其实好多的字，老师一示范，学生往往就会写了，只须勤加练习。

4 要组织学生参加各级各类书法比赛

书法比赛活动是学生表现自己的最好舞台。书法比赛要求学生对一幅作品进行反复推敲、书写，提高学生书写能力，巩固、夯实书写技巧，同时也检验了一段时间内学生的书法水平。因此，我每学期尽可能多的组织学生参加各级各类书法比赛。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经历风雨怎能见彩虹？书法是一个长期的磨砺过程，是持久战，不可能速成。所以经常勉励学生学书不是一朝一夕的事，必须端正态度，掌握方法，锲而不舍。

书法教师，要时时刻刻注重提高自己的学识修养和书写技能。在教学中不断探索，不断创新，提高自身教育教学能力。苏霍姆林斯基曾说过“能力只能由能力来培养，才干只能由才干来培养。”