信息技术在高中数学教学中的应用

刘清华 谢立

摘 要：在素质教育不断深化的背景之下，许多人想到了使信息技术融入到高中数学教学当中。本文介绍了信息技术在高中数学教学中的现状、存在的必要性、策略分析和应用效果。

关键词：信息技术 高中数学教学 应用分析

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0105-01

信息技术融入到高中数学教学当中，有利有弊。教师应该把握好尺度对学生进行指导，接下来将详细地讲解其利弊。

1 信息技术在高中数学教学中的应用现状分析与存在必要性

高中数学一直都是重难点，对学生的逻辑性思维要求很高。在新课改的引领之下，素质教育改革不断深入发展，信息技术不断地融入到高中数学教学当中，为广大的教师学生所关注。

1.1 信息技术在高中数学教学中的应用现状分析

第一，由于信息技术在高中数学教学中的应用的时间比较短，使得大部分教师没有充分的经验，教师并没有过硬的技能来将信息技术作为一个支撑为学生创造出合适的教学氛围；第二，在传统观念的影响之下，应试教育的地位没有动摇，信息技术虽然有一定的应用，但并没有达到预期的效果；第三，学生的主体性地位一直受到压制，教师一直进行讲解，而没有让学生在课堂上进行一定的实践。

1.2 信息技术在高中数学教学中的必要性分析

由于学校教师所应用的辅助性教学设备无法满足现代教育发展的需要，所以在传统的高中数学教学中并没有取得较好的效果。在素质教育深入发展的过程当中，广大教师认为将信息技术融入到高中数学教学中十分有必要，通过这种方式可以使学生较为容易得理解教材中比较抽象与难以理解的内容。

2 信息技术在高中数学教学中的应用策略分析

信息技术在高中数学教学中的应用有一定的问题，信息技术的实施实施有一定的困难。学校以及教师应该跟上时代发展潮流，抓住机遇。有以下几点建议：教师转变教学观念、轉变学生学习观念、提高信息技术水平和完善信息教学设备。

2.1 教师转变教学观念

信息技术的存在有利有弊。在高中数学教学的过程当中，教师用教学观念来支配自己的教学方式，这是十分常见的。教师可以对网络技术在数学教学中的发展进行学习，发挥信息技术在高中数学教学中的独特的优越性。教师只有认可信息技术的重要作用，才能够采取信息技术进行教学。在合理使用信息技术的情况下，可以为高中数学教学产生积极的影响，如果不合理对待，必然会产生消极的影响。所以教师应该注意到信息技术在高中数学教学中的良好作用，不对其抱有一定程度的偏见。

2.2 转变学生学习观念

在素质教育不断深入发展的过程当中，教师已经认识到了学生自主学习的重要性。为了达到预期效果，教师应该根据学生的反应等方面及时调整自己的教学计划，使学生的主体性发挥到极致。在信息技术在高中数学教学的应用过程中，学生对信息技术教学的反馈应该得到重视。信息化教学是否满足学生的需求、教学进度与学生思维能否一致都应该受到关注，应根据问题来进行调整。

2.3 提高信息技术水平

为了达到教学效果，教师应当利用好信息技术。为保证高质量的教学效果，教师根据信息技术特点与学生的学习状况，积极地调整教学策略。在这个过程当中，数学教师对信息技术的掌握程度起到了十分重要的作用，所以数学教师在掌握信息技术的应用之后，也应该不断学习，查漏补缺。为了学生的成绩，没有理由不提高学校教师的信息技术水平。

2.4 完善信息教学设备

在课堂上出现频率较高的则是多媒体设备，有条件的学校会有更高的水平。信息教学设备由学校来负责，在此提出三点建议。第一，顺应发展潮流，加大资金使用，配置先进的教学设备；第二，对数学教师进行技术指导，减少教师操作失误，提高教学质量；第三，维修工作应当做好，对有故障的多媒体设备进行修理，并且进行定期检查。通过以上三个建议来完善信息教学设备，达到高质量的教学效果。

3 信息技术在高中数学教学中的应用

3.1 利用教学信息，创造教学情境

数学教师在教学过程当中，为激发学生的学习兴趣，应该结合所教内容营造良好的教学氛围。在讲到具体的事例时，利用好信息技术的存在，使得学生把教材中较为理性的东西与生活中的实际的东西结合在一起，减轻学生的学习压力，提高学生的学习效率。

3.2 利用信息技术，具体数学知识

教师应该在教学过程当中，利用信息技术，在使学生接受具体知识时，使得知识具体化。在传统的教学模式中，教师总是通过口述与黑板讲述的方式来使学生接受具体的知识，学生理解得比较片面，一知半解的情况不易改变。倘若利用信息技术来进行教学，能够解决这个问题，挖掘学生学习数学知识的潜能。

3.3 利用信息技术，表现学生的主体地位。

上面提到，在传统的教学模式中，教师一直处于主体地位来进行教学，完成自己的教学任务。利用教学信息设备，使学生通过小组学习的方式进行探究讨论，调动学生的积极性，培养学生的逻辑性思维，使得学会说那个的综合学习素养得到提高，这样师生之间的互动也比较频繁。

3.4 利用信息技术，开阔学生视野。

学生可以利用教学信息设备，在完成教师安排的基本教学任务后，来学习广泛的课外知识，不过要征求教师的同意。网络当中有许多专业知识，对学生的知识增长有一定的作用。教师在对某一章节的知识进行讲解时，应该适当延伸教学内容，使得学生获得更为广泛的课外知识。

4 结语

上文对信息技术在高中数学教学中的应用现状与必要性进行了分析；信息技术在高中数学教学中的应用策略为：教师转变教学观念、转变学生学习观念、提高信息技术水平和完善信息教学设备；信息技术在高中数学教学中的应用表现为：利用教学信息创造教学情境、利用信息技术具体数学知识、利用信息技术表现学生的主体地位和利用信息技术开阔学生视野。

参考文献：

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中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2014，（4）：93.

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