地方二本院校电子信息专业课学习方法探究

邹启奎 阙斯欢 欧孟梅 刘声

摘 要：文章针对如何提高地方二本院校的电子信息专业课学习展开了探究，了解到影响电子信息类课程的学习因素有：學习观念、学科知识的不重视等，因此我们从影响电子信息专业课学习的因素展开探讨，提出把专业知识与专业技能和社会实践相结合的策略。

关键词：电子信息专业课学习 专业技能 社会实践

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0072-01

随着社会的进步，很多国内外大中型企业对具有电子信息专业技能的人才的需求越来越多，同时要求也是越来越高。所以我们要培养能够独立获取知识、并且能在实践中发现问题、分析问题和解决问题的专业人才和应用型人才。

虽然，随着大学的扩招，电子信息类专业的毕业生也在逐年增长，但真正具有扎实专业技能的学生却较少。专业课的学习是培养专业技能的基础，而专业技能是从事相关工作的一种专业能力。因此，学习好专业课程，对培养专业技能和社会实践[1]有着至关重要的作用，有效的学习方案不但能够提高学生对专业课学习的积极性[2]，更能提高学习效率，做到事半功倍。

1 影响电子信息专业课的学习因素

1.1 学习观念较为陈旧

很多大学生在进入大学之后，学习观念已经逐渐发生改变，主要原因还是受周围环境的影响：（1）中学老师的影响；（2）地方二本院校较其它院校就业难，导致学生消极情绪的产生，到校后就不求上进，想着毕业拿个毕业证就可以了。

1.2 对基础学科知识的不重视

很多的电子信息专业的学生认为只要把与电子信息相关的课程学好就行了，因此他们忽视了对数学、物理、计算机等重要课程的学习。殊不知理工类的知识是互相结合的，特别是对数学、物理的学习，我们应该知道数学在理工类专业课的学习中有着举足轻重的地位，特别是电子信息专业，有些专业课如电磁场、电磁波、信号与系统、通信原理、数理统计等课程对数学和物理知识的都要求是特别高的。当然、计算机就更不用说了，这些专业的很多实验操作都离不开计算机。

1.3 学生缺乏对专业课的学习兴趣

首先电子信息专业课程过于复杂、枯燥、难懂，造成了电子信息专业大学生厌学；其次电子信息专业课学习的概念和内容都很多，许多老师开始了纯理论教学和满堂课教学模式，学生缺乏独立思考和讨论的时间，因此，有些学生听不懂，对于上课中存在的问题也得不到及时的解决，日积月累问题越堆越多，学生就直接放弃了学习。

2 电子信息专业大学生专业课学习提升策略

2.1 增强电子信息专业的大学生对专业课的学习认识

在新生入学之后，老师组织学生学习专业课学习的重要性，纠正他们以前的错误思想，通过社会需求情况与就业情况向他们介绍专业课学习的重要性，告诉他们电子信息与其它专业的区别，除了要掌握知识外，还要懂得应用才行，要想不被社会淘汰，就必须加强对专业课的学习，提升自己的专业素养，增强自己的专业技能。有的大学生没有一个明确的学习目标，整天得过且过，因此开学的时候老师就要去了解学生的思想状况，通过了解之后对学生进行引导性的教育，走上正确的学习道路，让他们为自己拟定一个学习计划，这样学生就可以有方向有目的的学习。

2.2 加强对公共基础课程的学习

数学作为理工类课程学习的基础，自然在电子信息方面也承担着很重要的位置。例如，电子信息开设了高等数学、数理统计、概率论之类的课程，对于数学课程的学习除了要上课认真听讲外，还要做到课前预习课后做大量的习题。毋庸置疑电子信息中包含了许多的物理知识，如电磁场、电磁波、信号与系统都是物理知识，这就要求我们必须有扎实的物理的知识做基础，这样才能更好地学习电子信息的专业知识。现在计算机越来越被老师跟学生所接受，因为它可以帮助我们解决很多的复杂问题，如信息管理、数据的分析、网络知识共享、人工智能化信息化、网络信息等，计算机课程的学习不同于其它课程，它需要大量的理论基础和实际操作能力，学生要充分利用网络资源去发现问题、分析问题和解决问题，进而提升自己的专业技能。

2.3 建立科研兴趣小组

学生可以组建科研[3]兴趣小组，这必须根据自己的实际情况组建小组成员，尽量保证每一个小组成员都有自己的一项特长。这样就可以取长补短，合理的分配任务，也不会造成队员之间相互推脱责任的情况。除此之外学生还可以去找对电子信息课程有深入或者在电子信息方面有突出成就的老师做指导老师，让学生充分地把专业知识与实践相结合，从而来提高学生的专业技能和社会实践能力[4]，还可以培养学生的创新能力。

3 结语

要提高对电子信息专业课程的学习，就要必须进行不断的自我革新，敢于去创新，把自己融入到新时代的潮流中去，这就要求我们要有深厚的专业素养与专业知识。在实践中发现问题、解决问题从而培养出适合自己的专业技能和专业素养。

参考文献：

[1] 管越峰.利用社会实践提高大学生就业能力[J].中国大学生就业，2005（18）：61-62.

[2] 王明旭，王中营，阮竞兰.提高大学生专业课学习积极性的研究[J].出国与就业（就业版），2012（1）：121-122.

[3] 肖卫初，邓曙光，陈伟宏.地方本科院校电子信息工程专业学生实践能力培养新体系研究[J].中国电力教育，2010（6）：

126-128.

[4] 周鲜成.电子信息工程专业实践教学模式改革研究[J].湖南商学院学报，2006，13（6）：117-119.