让微信带动高职生英语的自主学习

江玲

摘 要：随着社会的进步和发展，各个通讯软件占据了人们的生活空间和学习时间。我们在运用时要扬长避短，将其发挥到最大价值，从而让其帮助我们学习和生活。微信带动了高职生英语的自主学习就证明了这一论点，本文从微信群、朋友圈、公众号三个方面详细地阐述了微信是如何带动学生英语的自主学习的，希望对广大师生有所帮助。

关键词：微信 高职英语 自主学习

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0010-01

通讯软件的发展给人们生活带来了意想不到的便利，而微信作为一种新型的通讯软件，成为每人手机中必带的软件之一。近年来，微信成为自主学习英语知识的新模式，被越来越多的学生和教师所接受。由于微信可以将世界各地的人们联系在一起，了解彼此的文化和风俗习惯，同时还可以促进双方之间的语言交流，因此，这种自主学习的模式深受学生的喜爱。

1 微信群的运用

微信群的主要作用是方便学生和教师之间的交流，教师可以通过微信群为学生答疑解惑。而且微信群的运用不受时间和空间的限制，学生可以利用碎片的时间掌握英语知识，如在公交上、在餐厅、在图书馆等场所，都可以学习英语知识，并且学生遇到问题随时可以与老师和同学进行沟通和探讨，从而提高了学习英语的效率。而教师建立微信群之后，可以将任务和学习目标发放到其中，便于学生的预习，同时还能将一些音频作业布置在微信群中，这种形式的作业不仅能够锻炼学生的表演能力，还可以帮助学生自主学习英语，可谓是一举两得。

例如，在学习《Let's have fun》一课时，笔者就将有关世界各地的文化和风俗习惯的视频和文章分享到了微信群中，让学生提前预习有关词汇和句式，拓宽知识面。在正式上课时，学生可以轻松地掌握课堂知识，了解世界，实现了英语课堂的有效教学，并让学生从中体验到自主学习的重要性。

2 朋友圈的运用

朋友圈是一个大家资源分享的平台也是大家发表观点的场所，教师可以在朋友圈中分享一些学习的方法和提高英语学习的活动，增加学生的见识，丰富英语学习资源。同时教室还可以在朋友圈中进行投票选举开展英语教学的活动，比如，英语比赛的场地和参赛方式等等，学生可以将自己的作文分享到朋友圈，同学之间进行审核、点赞。这都可以带动学生学习英语的主动性，可见，朋友圈的运用也有助于学生英语的自主学习。

例如，为了检验学生的英语口语水平，笔者打算举办一次口语演讲比赛，但是比赛的主题没有选定，笔者就设计了一项投票活动，以“I have a dream”“my mother”“my favorite sport”等为这次比赛的题目，让学生在朋友圈进行投票。投票结束后，学生们开始为这次比赛做准备，搜集资料，写演讲稿，从而丰富了自主学习的过程。

3 公众号的运用

现在是微信公众号盛行的时代，公众号的数量已经超过2000万个，这是一个惊人的数字，当然有关学习英语的公众号也不胜枚举。因此，教师在推荐时要根据内容进行筛选，有些公众号侧重于单词的学习，如：《朗文词典》等；有些公众号侧重于阅读，如：《英语共读》《英语美文朗讀》等；有些公众号侧重于听力，如：《5分钟英语听力》《在线英语听力室》等；有些公众号侧重于口语的练习，如：《英语流利说》《英语口语精华》等；有些公众号是针对一些等级考试的，如：针对四六考试的公众号《星火英语》等；还有一些是对欧美文化的学习，如：《开言英语》等。因此，教师要根据学生的知识框架和学习能力来进行甄选，让公众号在学生自主学习的过程中发挥其最大价值。下面我们以《开言英语》为例：

《开言英语》是由主持人和来自不同国家的嘉宾来搭档，以嘉宾的生活方式、风俗习惯以及目前社会热点事件做为主要探讨内容，并在其中融入当地的俚语，让听众可以听到地道的英语，纠正自己的发音错误。同时它将国内的一些网络新词和一些相似词语的用法渗透其中，并以语音和文字的形式展示给听众，通过比较它们用法的不同，便于听众的学习。如，其中有一期的内容就解释了“chase，追逐、追赶”“court，有年代感的追”“pursue，很崇高的追”“woo，很宠、在乎一个人”这几个词语的用法，让听众在运用时不至于混淆。《开言英语》中的这些内容都让听众沉浸在英语学习氛围中，融入英语语言环境，为英语学习带来了便利的条件。最后《开言英语》公众号又让听众在评论区提出想要讨论的话题作为下期讨论的内容，这不仅可以激发听众学习英语的兴趣，同时提高了听众学习英语的主动性，增强了学生自主学习英语的能力。

随着网络教育的不断发展，人们对学习方式也在不断地改变，教师在教学过程中要跟随网络技术的前进方向，不断的更新教学方式，实现高效的引导作用，从而使得教师在传授知识的过程中，做一个成功的指导者和监督者，促进高职生自主学习英语，提高高职生的英语水平。

参考文献：

[1] 张金梅.论微信应用于英语教学的优点与不足[J].当代教研论丛，2016（05）.

[2] 汪洋.基于微信的高职英语教学模式探究[J].校园英语，2015（02）.