浅议多媒体技术在小学美术教学中的应用

王敏

【摘要】多媒体技术的发展，为艺术类教育提供了方便。小学美术教学可以利用新媒体技术激发学生学习的兴趣，创新教学方式，不断促进美术教学质量的提高。这种教学方式利用声音、图像结合的方式，引起学生的好奇心，把学生的注意力集中在教学内容上，让学生的听觉和视觉都能感受到所展示的内容，对教学效率和质量是一种很大的提升。

【關键词】多媒体技术 小学美术 教学方式 学习兴趣

艺术类教学本身就存在一定难度，特别是小学阶段的学生理解能力比较差，传统说讲的教学方式效率和质量很低，多媒体的出现为艺术类教学提供了一种非常有效的新方式。小学生的注意力不容易集中，对艺术知识的理解能力也相对较低，因此，在小学美术教学中采用多媒体技术可以将抽象枯燥的美术知识用新的形式展示出来，让学生主动的去欣赏和理解，从而提高教学质量。

一、多媒体技术在小学美术教学中的作用

1.激发兴趣

传统的美术教学主要以美术课本为主，教师在课堂上对一张图片进行鉴赏讲解，然后教授学生一些美术的画法技巧，再布置美术作业，就算完成了一堂美术课。这种方式既枯燥无趣，教学质量又很低。因此，创新美术教学方法势在必行。多媒体技术正好为美术教学提供了技术上的支持。艺术类的教学如果运用到多媒体技术可以很容易引起学生的好奇心，因此，教师要抓住这一特点，选择有效的方式，引起学生的好奇心，并进一步的激发学生深入了解的兴趣。例如，《火火的向日葵》这一课，教师可以展示大片的向日葵花海，让学生欣赏那种大片的黄色给人温暖、光明的感觉，然后，把著名画家梵高的向日葵向学生展示和讲解。同时，教师也可以把向日葵随着太阳而转向的这一特点做成一段小视频，让学生体验那种在太阳照耀下茁壮生长的状态。接着，教师让学生欣赏单独一朵向日葵，仔细观察它的花盘、花瓣、花萼、花蕊，等等。最后，让学生按照自己理解和想象到的向日葵进行绘画创作。

2.丰富想象

多媒体技术在美术教学方面的运用还可以开拓学生的视野，提高学生的想象力。美术教育是丰富学生想象力的重要方式，如果没有丰富的想象力进行美术创作就比较困难。多媒体技术可以丰富美术教学的内容，让学生通过音频、视频、图片等提供新的美术知识，从而理解想象丰富的美术世界。多媒体技术可以通过多种方式让美术知识的表现方式更加多样化，最大限度的开拓学生的视野，让他们了解世界的丰富多彩，丰富学生的想象力。比如，二年级《变化无穷的线条》这一课，教师首先要让学生用生活中的绳子、木棍、丝带等常见的材料摆成各种各样的线条和图案。这是让学生对线条有最基本的认识。然后，教师通过视频展示服装设计过程中线条在设计师手中的变化组合，完成设计图纸，再用布料裁剪制作成服装。还可以用视频展示建筑的设计和建筑过程。在建筑施工时由各种线条组合成各种形状，通过继续施工才能建成。另外还可以把音乐的高低变化用线条表示出来，让学生充分发挥想象，引导学生用手中的画笔把生活中各种常见的事物用线条表现出来。

3.培养创新能力

现代社会对创新型人才的需求急剧增加，小学教育应该从小培养学生的创新意识和创新能力。小学美术教学中可以通过丰富学生的想象力，增强学生思想上的创新空间，也可以利用美术教学中的动手实践课程提高学生的动手实践能力。多媒体技术可以为这种教学方式提供很多现实中很难实现的教学过程演示，也可以展示现实中不容易表达的事物。例如，四年级的《黑与白》这一课，平时我们生活在多姿多彩的世界中，我们的生活中充满了丰富多彩的颜色，我们很少把注意力放在只有单纯的黑白两种颜色构成的事务上，但当我们把注意力集中在黑白世界时我们会发现很多事物会变得不一样。教师可以为学生展示一些黑白无声的电影，或者卓别林的黑白表演视频，让学生单纯的体验那种世界的不同。再展示一些由黑白两色构成的图案，发现对称、阴影、明暗和黑白两种颜色构成的不同图案与彩色的不同。然后让学生发挥自己的想象，亲自动手用黑白两种颜色，通过画画、手工等方式，制作一件自己的黑白作品。

二、在小学美术教学中如何具体运用多媒体技术

1.创设情境

多媒体技术可以让传统的美术教学方式更加多样化，在以前的美术教学中创设教学情境很难实现，但是，运用多媒体的教学方式就可以比较容易的创设情境，让学生比较容易理解美术教学的内容。小学生的好奇心相对比较重，但是注意力不容易集中，教师要利用他们这一特点，运用多媒体技术创设教学情境引起他们的好奇心，一步步地吸引他们进入情境中，主动去感受和学习美术知识。多媒体技术可以实现视频和图像之间的转化，这对创设教学情境非常有利。例如，《愉快的春游》中，教师可以找到一段学生春游的视频展示给学生，让学生欣赏春天的生机勃勃，花草树木在晴朗的天气里茁壮成长，小朋友在草地上唱歌、玩耍、嬉戏。教师可以随时停止视频的播放，让画面处于静止状态，让学生欣赏静止的视频画面，鼓励学生把自己的春游经历用图画的形式展示出来。这种视频展示的方式可以让学生把注意力集中于画面中，跟着视频的播放一直看下去，了解视频中出现的花草树木等世间万物。教师也可以和其他课程的老师一起组织一次春游，让学生亲身感受春天的美丽和生机，学生可以在春游的时候学习唱歌，认识遇到的花草树木等，春游回来后，教师可以让学生画画或写日记，表达学生春游过程中的心情与感受。

2.营造氛围

多媒体技术可以将枯燥的美术知识讲解用声音、图像、视频相结合的方式展示出来，还可以用这种结合的方式营造出符合画作的氛围，让学生不由自主的进入这种氛围，去感受美术传递出的美。这种方式可以刺激学生去观察和欣赏美术，从而自己学会进行美术创作与创新。例如，《感受声音》这一课，教师可以让学生欣赏大自然的各种鸟叫声，特别是春天，万物生机勃勃，各种鸟叫声给春天带来了生机与活力。也可以单纯的听一听夏天的蝉鸣声，这种声音在闷热的夏天会给人带来非常烦躁的感觉，影响人的心情。教师就是要让学生在不同声音营造的气氛中去体会自己的心情和感受，然后发挥自己的想象，用美术的方式把自己的心情表现出来。还可以让学生在平时观看动画片或电视剧的时候去注意它们的音乐，体会创作者用声音营造的剧情氛围和人物形象。比如，给孙悟空和猪八戒所配的背景音乐肯定是不相同的。

3.拓宽内容

传统的美术教学由于教学方式的限制，教学内容比较单一，使美术课程教学成了单纯的名家作品欣赏和美术技巧练习课程。在这种教学方式下，学生不能了解到美术与生活息息相关，也不会主动把美术与生活联系起来，这样会使学生视野比较狭窄，缺乏想象力，对美术的创作非常不利。多媒体技术使很多抽象复杂的美术知识可以直观具体形象的展示出来，可以把生活中各种丰富多彩的事物实现美术化，这就挖掘了美术教学的内容，使美术教学的内容更加丰富，也使美术与生活的联系更加密切。多媒体技术与美术教学和实际生活的结合可以丰富学生的想象力，提高学生的创新意识。例如，《天然的斑纹》这一课主要学习的是自然界各种动植物自身所具有的丰富多彩的花纹。传统的教学学生只能看到创作出的花纹，如果利用多媒体技术学生就可以看见自然界各种动植物自身所具有的独特的花纹和纹路。尤其是动植物内部的斑纹不像外部可以直观的看出来，而多媒体技术可以提供动植物学家演示的动植物，甚至是细胞组成的斑纹和图案。这种美术和自然生活相结合的教学方式会为小学生认识、观察和了解自然与世界打开一扇新窗口。

三、结语

艺术类的教学是提高学生感受与创造力的重要方式。在小学美术教学中运用新媒体技术对学生美术感知力与创造力的提高非常重要。因此，教师要积极地运用多媒体技术不断丰富美术教学的内容，创设美术教学情境，营造氛围，指导学生主动学习，提高小学美术教学的质量。

参考文献：

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