基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学

梁庆芳

【摘要】随着我国教育体制的不断改革，高考考试标准不仅要求学生掌握所学知识、学会解决实际问题，还逐渐重视对学生学科核心素养的考察。因此，如何改变化学教学模式、加强学科教学的研究，在引导学生构建基本知识框架的基础上培养化学核心素养，是每个高中化学教师面临的重要研究课题。论述化学核心素养的概念以及培养学生学科核心素养的重要性，总结以高考对学科核心素养的考查为基础的化学教学策略。

【关键词】高中化学 核心素养 高考 教学策略

现阶段，我国高中化学教学存在着学生的创新能力和实践能力较弱，教师过分追求分数和升学率，忽视了学生化学科学素养和化学思维的培养，以及考试制度与课程改革不相适应等问题。而解决这些问题的关键就需要广大教育工作者适应新课改的需要而转变教学理念，围绕化学核心素养来制定学生的学业评价标准。高中化学学科核心素养将化学基础知识、学科综合能力以及科学思维方法融合在一起，对提高化学教学质量、实现培育人才目标具有十分重要的意义。

一、化学学科核心素养的概念

学科核心素养是学生学习能力的重要组成部分，也是学生综合素质的具体体现。它是学生通过化学课程学习和解决相关化学问题的过程中形成的关键能力和必备品格，反应了教育体制改革下培养化学人才的基本要求，侧面体现了学生从化学角度认识客观事物的方式，契合新时代下社会主义核心价值观并满足了国家教育事业的发展需要。核心素养既重视化学学科的知识基础，又是学生个人能力提高的关键，是学生终身发展和适应未来社会生活的必备素质。

二、培养学生化学核心素养的重要性

第一，培养学生的化学核心素养有利于提升学生学习化学的能力和培养学生的化学思维。一方面，增强学生的理解能力、综合分析能力、实践探究能力等，这些都是学生学习化学必备的心理行为特征；另一方面，化学是在原子、分子水平上研究物质的结构、性质、变化及其应用的一门基础学科，培养学生的化学核心素养能完善科学思维和判断推理思维，提高学生对化学的本质、特征与学科价值的基本认识。

第二，提高了课堂教学质量。学生具备了化学核心素质之后，就更容易将课堂上学到的基础知识融会贯通，增进学生学习化学的兴趣和积极性，提高了学生的化学学习成绩，从而信心十足地应对高考对自身知识水平和能力的考察。

三、如何培养学生的化学核心素养

1.充分理解核心素养在高考中的体现。高考对学科核心素养的考察主要体现在对化学物质的宏观辨识和微观探究、化学反应的平衡观念和变化思维、对基本概念的推理和对模型的认知、探究能力和创新意识，以及考察学生是否具有科学态度等五个方面。试卷以实际问题为测试内容构建命题框架，并具有化学学科特质的思想和方法。高中化学教师要培养学生的化学核心素养就要以高考考察指标为导向。

2.在教学中创设真实情景问题。化学这门学科与人们的社会生活环境和生产生活方式息息相关，要培养学生的学科核心素养就要在课堂中创设真实的生活情景，将化学知识融入到生活中，将化学基本原理概念简单化，激发学生学习化学热情。近年来，高考化学试题常以生活及化工生产的真实过程为问题情境考察学生的化学基本原理和思想方法，时代性、综合性突出，对教学情景的创设起到了重要的导向作用。

化学教师应当善于捕捉生活中常见的化学知识作为教学素材引入到课堂中来，如在在学习金属的冶炼时，通过实验室铁的冶炼过程：一氧化碳和四氧化三铁反应生成铁和二氧化碳，引导学生了解各种金属矿物变成金属的过程，进而与工业上各种金属的冶炼相关联。

借助生活情景的创建，学生更容易掌握所学知识，提高分析解决问题的能力，也有利于引导学生正确认识科学技术与社会的相互关系，培养学生的社会责任感，促进学生核心素养的形成。

3.重视教学实验，加强实践应用。化学是一门以实验为基础的学科，高考试卷也离不开对学生化学实验基本操作的考察。因此，高中化学教学要想让学生学好、学精化学，培养学生的学科核心素养，就要加强实验教学，鼓励学生勤动手、树立探究意识。在实验课上，化学教师可以引导学生自主設计实验，对实验的每一个步骤进行推敲并获得实验结果。这样不仅可以引导学生掌握化学实验和科学探究的过程和方法，也能提高学生的创新能力和实践能力，真正做到学以致用。

四、结语

综上所述，化学学科核心素养的培养对学生未来的发展以及国家教育事业的进步都起着非常重要的作用。高中化学教师应当加强对核心素养的重视，深入理解化学学科核心素养的内涵，并根据高考对化学核心素养考察的内容找到教学内容的侧重点，全面了解学生的学习情况和各自的发展需求，充分尊重个体差异，担负起培养每一位学生核心素养的责任。

参考文献：

[1]吴明好.基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学[J].中国考试，2017，（03）：31.

[2]黄成梅.高中化学学科核心素养培养探究[J].科学咨询，2017，（06）：73.