学案教学应用于选修7 Unit 4 Sharing的课堂实例

【摘要】学案教学是教师根据教学内容和学生的基本学情设计出具备一定提高能力的练习供学生完成预习任务之后进行自我检测和课堂教学之后的知识反馈。学案教学的应用对学生的预习和复习这两个重要的学习过程进行积极地引导，与此同时，可以提高课堂的效果和学生的参与度。

【关键词】学案教学；学案；新式课堂

【作者简介】王晓盼，上饶师范学院。

在新课改的推动下，新式课堂越来越强调课堂的参与度和课堂的实际教学效果。学案教学是一种通过教师设计的学案辅助、指导教学开展的一种新式教学。在高中英语阅读教学中，教师为了提高课堂的教学效果和改善学生的学习氛围，一定不能在课堂上给学生大量阅读的时间。可是传统的预习又很难达到预期的学习效果，那么这个责任就落在了教师身上。

预习是必不可少的，虽然它强调学生的自主性和主观能动性，但是它的顺利开展也离不开教师的积极参与和科学引导。教师要转变观念，传统备课强调教师思考应该怎样教，而新课改要求教师关注学生怎么学。课堂的第一主体早已经从教师转变成学生。对课堂的时间比例配置也必须相应地作出调整教师应减少自己讲授的时间，增加学生参与和探索知识的时間。

学案教学在这种形势下应运而生。所谓学案，就是和教案相对的概念。教师根据教学内容和学生的基本学情设计出具备一定提高能力的练习供学生完成预习任务之后进行自我检测和课堂教学之后的知识反馈。所以学案包括预习案和课后巩固两个板块。最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。一个成功的学案设计必须考虑最近发展区的高度，难度应该很好地把握，不宜过难或过易。以下是学案教学应用于选修7 Unit 4 Sharing Using Language的课堂实例，希望可以给在教学一线的高中英语教师一点启发。

Book7 Unit4 Using Language 学案。

【预习案】

Find the correct words for the explanations.

1） a list of priced items for sale， usually presented in book form

2） to buy something with money

3） a plant part that gives rise to a new individual

4） to join things or repair or make something using a needle and thread

【探究案】

Pre-reading： Have you ever tried to send a gift or something to the children in poor areas or countries？

Reading ： Task1. Read the first part：homepage and conclude its main idea.

Task2. Read the second part：card and fill in the blanks.

Just some money will mean the difference between and，between and .

Task3. Read the third part：catalogue and sort out the gifts into different aspects.

Discussion： Topic： Different ways to raise money.

【课后巩固】

选择适当的单词或短语填空。

in need； participate； purchase； donate

1. All the students in the class are expected to _________ in the discussion.

2. Some activities will be organized to collect money for children ______.

3. The old couple were thinking of __________ a house in the country after they retired.

4. Everyone was asked to ______ a days pay for the miners killed in the accident.

学案教学给学生的预习和复习提供了引导，让教师从知识的讲授者变成学习的引导者。只有以学生为本、以学生为导向的课堂才能成为高效课堂。