与学生一起登高

曾红梅

我是一名高中班主任，带领着由一群学业成绩优秀的孩子组成的班集体。怎样将这群“未来精英”培养成有精神高度和情感内涵的优秀人才，一直是我思考的问题。

这里必须提一提情感教育。何谓情感教育？它是教育过程的一部分，关注的是教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，目的是促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。教育者可通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。

要实现为国育才，就必须重视情感教育，尤其是家国情怀教育。

从“虽九死其尤未悔”的屈原，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，再到当世“青蒿一握，福泽后人”的屠呦呦，他们心中，都是家国重千斤。我认为，只有具备“家国情怀”的人，才不会“汲汲于富贵”“汲汲于名利”，才能具备优秀人才良好的思想品质和心理素质，从容面对一切顺境与逆境。

所以，我常对学生说，你们既是学校的优秀学生，就要坦然接受眼前的艰苦磨练，将来才能成为国家的优秀人才。如果你们都不为国家做贡献，谁为国家做贡献呢？

只是优秀学生就一定能成长为优秀人才吗？未必。

记得高一时，我们班布置文化墙，精心设计了一个叫“理想树”的专栏，很多学生信心十足地贴出了自己的高考目标，北大、清华……名校众多。

然而经过一段时间观察，我发现这些有志于名校的学生有明显不足：难以平静地听完老师和家长的一席话，难以看完一本名著，难以坚持听完一堂完整的课，对基础性强及与考试无关的学科不感兴趣，等等。“坐不住”“听不进”“忙不停”“写不完”者有之，抱怨学习太枯燥者有之，迷恋网络游戏者有之，谈恋爱者有之。

我常常利用课间、中午、自习的时间和他们谈心交流，告诉他们“登高必自卑”的道理，既要仰望星空，又要脚踏实地。帮助他们分析自身问题，克服浮躁心理，战胜诱惑，将心思转移到学习生活中来，制定自己的计划并步步落实。

让学生明白“登高必自卑”的道理，首先要培养他们的责任意识，其次要培养学生坚强的意志，最后要教育学生有一颗敬畏之心。只有这样，才不会陷于散漫、浮躁，才会在“登高”的年龄踏实进取、奋力攀登。

而当学生在奋力“登高”时，我也没有懈怠。

我时刻记着，自己不仅是班主任，还是一名教师，课堂是我展现自身人格、情趣、智慧的主阵地。

我很庆幸，同我一间办公室的另三位老师都很有教学艺术和魅力。耳濡目染间，获益匪浅。我们有很多交流，教学内容的呈现方式、课堂细节的处理，常能从她们那里获得灵感。

高中阶段，学生自我意识不断增强。作为与之相处三年的教育者，应当明确自己在他人人生重要阶段所承担的教育责任。教师所做的，不仅是唤醒，还当孜孜以求一个灵魂与多个灵魂和谐共鸣的境界，與学生一起“登高”。

（作者单位：湘潭市湘钢一中）