做“四好家长”，让孩子精彩绽放

李荣志

学龄期孩子的家长通常会有“两怕”和“两难”。“两怕”是指，一怕老师发来的信息，二怕与别人家的孩子比较;“两难”是指，一难快乐学习与主流压力的抉择，二难学校规范与个性发展的选择。在我看来，家长的“怕”与“难”主要来源三个方面：

年轻一代家长的恐慌来自于无辜的无知。80后一代的年轻父母，经过一番拼搏之后立足城市一方，在工作领域内可能出类拔萃，但对于父母这一“职业”却是新手。因为既不能传承父辈的育儿方法，又没有外界专业的帮助，一切都得靠自己。于是年轻的家长们四处“问道求医”，拼命安排孩子的生活，让孩子成了学习的陀螺，生怕自己的孩子比别人家的孩子差。然而，被焦虑和盲从蒙蔽的家长，往往会忽略孩子自我个性的发展需求，从而在背离正确家教的道路上越走越远。

家长的恐慌还来自于大众的漩涡文化。尤其在孩子进入一年级后，这种感受更为剧烈。学龄前，孩子面临的主要任务是玩耍，大多家长对孩子采取宽松的教养方式，并把“趁着幼儿园要好好玩玩，上了小学就没时间玩”挂在嘴边。这容易造成孩子对未来的畏惧，甚至厌学等;另一方面无形中给自己一个暗示：挑战才刚刚开始，未来的任务将会更重。再加上随着小学阶段学业任务的接踵而至，老师们每天不断发短信，就会让你越来越陷入大众的教育漩涡，并越来越忽略孩子的精神需求。

其实，从儿童发展的角度来说，小学阶段初期的孩子面临着适应性和归属性的双重挑战，一方面他要适应新的学习模式，每天要写作业、改错题和考试;另一方面他要尽快进入同伴群体，获取同伴认同，这些都需要家长的耐心引导。家长们一定要厘清轻重，不要让大众的漩涡文化占据了主流，而忽略了最重要的事情。

家长的恐慌有时还来自于碎片化的知识累积。80后一代的父母学习能力强是毋庸置疑的，他们头脑敏捷，接受能力快。但人的精力毕竟有限，虽然系统学习了某一項育儿技巧，但把理论落实到实践的过程却极为艰辛。育儿实践不是一朝一夕，而是长年累月，需要你持续地更新并理性使用育儿方法。做到这一点并不容易，当后天所学的碎片化的知识遇到根深蒂固在大脑中的潜意识时，痛苦的博弈就会让你难受。

基于以上几个基本认知，我认为父母应该当好“四好家长”，四好即好心情、好体验、好影响、好引领。

首先，我们要有好心情胜过好成绩的理念，更加关注孩子的态度，而不是学习的结果;其次，我们要为孩子创造丰富多元的体验，比如多一点时间陪孩子参加社会公益，和孩子一起购物，一起骑行，一起分享读书的快乐;第三，我们要给孩子一个好的引领，走进孩子的内心世界，和孩子一起面对、克服困难，培养并引导孩子的兴趣;最后就是给孩子一个好的影响。一等家长用眼教，二等家长用嘴教，三等家长才用手教。所以收拾好自己的情绪，不过多干涉，让教导润物细无声。