植物景观空间在校园空间中的应用研究——以河南农业大学文化路校区为例

梁 涛

（信阳农林学院规划与设计学院，河南 信阳 464100）

大学校园是高校师生每天生活和学习的重要场所，本研究是以植物景观空间为切入点，深入研究了在校园外部空间中师生对植物景观空间的需求，从而使植物景观空间能在校园空间中得到更好的应用，使师生活动得以顺利开展。本文以河南农业大学文化路校区的植物景观空间为研究对象，具体调研了文化路校区植物景观空间在校园空间中的应用情况，分析植物景观空间对校园空间产生的积极作用和消极影响，并提出建议。

校园植物景观空间是校园外部空间的一种。外部空间是从自然中限定开始的，是人为有目地对自然划定框框的空间，与无限延伸的自然空间是不同的，设计的外部空间更有意义［1］。外部空间包含的要素有周围的建筑、铺装的质感、墙壁、地面的高差、植物配置和雕塑小品等。外部空间可以按照其界面限定性划分为开敞空间、半开敞空间、半私密空间、私密空间［2，3］。大学校园环境中的外部空间因其特定的使用人群的个性化需求可以分为大型活动的开敞空间、社团活动的开敞空间、聊天会友的半开敞空间、晨读学习的半私密空间以及情感交流的私密空间。植物景观在大学校园外部空间的构成中具有增强外部空间观赏性和组织空间、装点小品、衬托建筑、保护和改善外部空间环境等作用［4］。构成植物景观空间的形态限定要素有基面、垂直面、顶面，正是这3种限定要素的组合和变化形成了形式多样的植物空间［5］。

1 研究区概况

河南农业大学文化路校区位于郑州市文化路95号，地处郑州市中心城区，交通方便快捷。文化路校区占地26.413 hm2，总建筑面积196161 m2。校区外部空间的构成要素有植物、建筑物、雕塑小品及地面铺装等，其中植物具有调节小气候、净化空气、吸附尘埃、降低噪声和杀菌等功能，这是其他空间构成要素所不具备的。植物作为一种有生命的空间构成要素，以其特殊的形态、色彩和质地，可以形成有生命力的空间，为校园空间注入生机，为师生提供舒适的学习、生活环境。

2 河南农业大学文化路校区空间中植物的应用

河南农业大学文化路校区主要分为入口区、办公学习区、学术交流区、运动休闲区、学生生活区和游憩区6个功能区。其中，入口区属于开敞空间，办公学习区和学术交流区包括开敞空间和半开敞空间，运动休闲区包括开敞空间，学生生活区包括半开敞空间，游憩区包括开敞空间、半开敞空间、私密空间。

2.1 开敞空间

2.1.1 入口区。河南农业大学文化路校区有2个校门，分别是位于农业路的北门和位于文化路的东门，北门入口有一个较大的开敞空间。该入口空间是河南农业大学文化路校区对外展示的窗口。校区入口区植物景观空间基面是地被植物草坪，垂直面上两边分别种植4棵雪松树阵，草坪上种植一排楸树，显得简单大方，与现代化的工程楼相得益彰，集中展现了学校的良好形象。高大挺拔的雪松、楸树与草坪围合形成的整个开敞空间可容纳人数多，在一定程度上缓解了早上上课前和中午放学等特殊时间段的拥挤情况。

2.1.2 办公学习区和学术交流区。教学楼前人流量较大，需要一个开敞空间集散人流，并且也是人们绕开通车的校园道路穿越空间的一个交通区域。植物方面尽可能选择树冠较大、分枝点较高的乔木，这样不仅可以在广场边缘形成庇荫的地方，而且可以起到衬托教学楼的作用。工程楼前窗下种植矮灌木金叶女贞，广场东西两侧种植悬铃木，树冠较大，分支点高，可以起到遮阴的作用。整个广场视线开阔，能起到疏散人流的作用。

2.1.3 运动休闲区。运动休闲区主要包括操场、篮球场、乒乓球场，是学生进行较为剧烈运动的空间，需要开敞空间提供活动的区域，同时需要植物景观空间来营造舒适的运动环境。植物景观空间在基面应栽植一定面积耐践踏的草坪，垂直面上选择高大的乔木和耐阴灌木，一定高度的灌木可以起到吸附尘埃和隔离的作用。无论是基面还是垂直面，选用的植物都要具有较强的抗尘吸尘以及抗机械破坏性的植物。还可以种植与运动场铺装相协调的色叶树种，使植物景观空间融入运动场的大环境，植物可以在一定程度上软化运动场铺装的硬质感，让师生在优美的环境中开展体育运动。

2.1.4 游憩区。牧医楼北侧广场是整个校园内的中心活动区，是学生进行室外活动的主要场所，同时也是整个校园的交通枢纽，人流量较大。

从学生的心理和行为需要考虑，校内广场开敞空间可以利用植物绿化，通过植物景观空间的营造，在满足中心广场用来进行大型集体活动的同时，在广场四周创造出多样化的活动交往空间，方便不同数量的人群开展活动。植物选择上，广场上可以选用分枝点较高、树冠较大的乔木布置树阵；广场四周选用地被和小灌木搭配创造小型活动空间。河南农业大学文化路校区牧医楼北侧是校区内唯一一处大广场，广场中央是一个拓羔羊的雕塑，雕塑后广场边缘放置文化柱子。植物景观空间垂直面上，枫杨树围绕着广场，广场两侧种植秋色叶树种银杏，西侧并排种着雪松和女贞。广场两侧植物景观空间的基面是大面积的草坪，垂直面分布灌木紫薇、珊瑚树，种植较分散的小乔木棕榈，还有紫叶李、白玉兰、七叶树、香樟围合起草坪空间。

目前，中心广场是学生进行室外活动的主要场所，整个空间视线感通透，视野开阔，学生在这里感到心情舒畅、轻松自由。草坪上这样一个开敞空间受到学生的喜欢，使用率比较高。

2.2 半开敞空间

2.2.1 办公教学区。教学楼前环境既需要一个半开敞空间保证教室内进行正常的教学，满足采光、通风和消防的需要。教学楼周围的植物景观空间垂直面应选用低矮的花灌木和小乔木，不宜种植高大的乔木和茂密的灌木。应创造一个适合师生在楼上俯视的植物景观空间，起到缓解压力和视觉疲劳的作用。牧医楼北侧是草坪广场，牧医楼前植物景观空间基面覆盖草坪，垂直面种植灌木石楠，广场边缘种植乔木七叶树，这个以七叶树为封闭面的半开敞空间就把教学楼与休闲娱乐空间分离开了。修剪过的石楠也符合采光和通风的需要。

2.2.2 学生生活区。学生生活区的宿舍周围需要一个半开敞空间，满足学生生活、学习的需要。植物上可以选用一些树形优美、花色艳丽的乔木、花灌木等，建筑和道路周围种植小乔木搭配花灌木，在宿舍的西北侧可种植落叶大乔木，夏季防晒，冬季不影响光照。本科生宿舍楼前园路两侧种植行道树悬铃木，悬铃木树冠较大、枝繁叶茂，很好地分隔了宿舍与道路。但是除此之外，没有其他能为学生提供休息学习的植物景观空间。应尽量增加绿地，在上面开辟小的场地供学生晨读、逗留等。

2.2.3 游憩区。学生希望可以找到一个既可以休息又能在视线范围内观看风景或活动的空间。比如，农大师生经常会在校区东门花坛旁边的休息平台或者大乔木下的条凳或者休息石上休息。从人的心理角度分析，在有所依靠的地方休息会有一种依赖感和安全感，在进行休息或者是观看风景、活动的时候不用太担心自己成为被观看的对象。东门入口处的4处小游园都以中心辐射式观赏花坛为主体，花坛中心种植雪松、龙柏、油松等大型观赏乔木，花坛四周花坛群种植一二年生灌木和草本，如麦冬、月季、牡丹、芍药、海桐和石楠。花坛群四周设置条凳，围绕中心花坛铺设卵石园路，形成了四周不完全开敞的半开敞空间。这些空间有一定的私密性，给人以依靠感和安全感。

3 河南农业大学文化路校区植物景观空间分析

3.1 优点

①校区外部空间构成中的植物多为乡土树种。河南农业大学文化路校区的植物多为乡土树种，长势较好，便于管理，如毛白杨、槐树等。②植物景观基本上满足了校区外部空间的功能需要。校区植物景观大多都对外部空间起到了积极的促进作用，使用率较高，满足了师生的空间需求。③植物发挥了组织空间的积极作用。河南农业大学文化路校区的植物景观利用乔、灌木高低搭配或竹丛来进行空间分割，使两个分割的空间又彼此联系，发挥了植物组织空间的作用。

3.2 缺点

①校区半开敞空间外部空间的植物构成方式缺少变化。②部分植物景观空间不能很好地满足校区外部空间的需要，如学生生活区，宿舍周围半开敞空间的植物景观空间不能满足学生停留、休息和学习的需要。③植物景观空间的服务性不强。河南农业大学的校园景观空间在满足最基本的绿化、生态、观赏、日常活动需要外，还应满足不同学科实验教学的需要。

4 河南农业大学文化路校区植物景观空间优化建议

①在营造校区外部空间时，植物构成方式应多样化。

②校园学生生活区中，可以在宿舍楼前适当增加小部分绿地面积，种植一些花灌木和地被，改善宿舍周围环境。

5 结语

高校作为一个人口密度很大的活动空间，同时兼具教学、生活娱乐、运动休闲等功能，对于植物景观空间在校园空间中的应用形式，要考虑到师生的活动需要，以满足师生的需求。