高职院校高层次人才引进工作研究

陈 琳

（常州机电职业技术学院 江苏·常州 213164）

高职院校主要培养的是面向管理、运营、服务以及生产一线的复合应用型人才，在我国市场经济转型期间，应更加重视对学生专业能力与运用水平的培养，充分体现高职教育的职业性特征，努力增强广大学生的核心竞争力。高职院校应坚持以专业人才培养为基础，以高层次人才引进为指导，充分利用高层次人才的优势，优化高职教育师资配备，努力建设一支具有显著职教特征、教练型的师资团队。高职院校引进的高层次人才，应和普通本科高校有着明显差别，必须要具备扎实的专业理论基础，并且还要有丰富的实践经验和出色的技术能力，可以根据专业理论知识来指导和锻炼学生专业技能与实践技能，不仅可以在专业技能上增强学生的硬实力，也可在理论上提高学生的软实力，从而培养出社会所需的复合应用型人才。

一、高职院校高层次人才引进的重要意义

（一）推动社会经济发展建设

高职教育在产业结构优化、社会经济发展等方面具有不可取代的积极作用，我国经济早在2012年就进入了崭新的发展阶段，经济增长速度稳定，经济增长的主要驱动力并不是要素投入，而是创新，发展进程中不再追求产品数量，而是看重产品质量。经济转型发展需要众多高技能专业人才，特别是我国从制造业大国转向制造业强国的关键时期，更需要高端技术人才的支持。目前，许多地区都已进入了依靠科技发展与创新促进经济社会建设的崭新阶段，在经济结构谋求转型发展的形势下，对高职教育人才培养提出了更高要求，赋予其更重的责任和使命。

（二）实现高职院校长足发展

高职院校想要实现可持续发展，就需要重视并加大高层次人才引进的力度。目前，我国高等教育已进入大众化发展阶段，高职院校的总数在逐年上涨，而全国高考生数量却持续降低，高等教育需求已从原有的“有学上”转变为“上好学”，这就导致高职院校间的竞争愈发激烈，让他们面临着生存与发展的危机。高职院校实现长足发展、稳定规模的关键是要提高人才培养质量，而高层次师资团队的建设则是人才质量提升的有利保障。随着高等教育的不断改革与创新，我国对高职教育越来越重视，高职教育未来应向高层次方向发展已成为必然选择，高职院校向提高办学质量，实现长足发展，就要加强高层次人才团队建设。

二、高职院校高层次人才引进工作面临的主要困境

（一）高层次人才引进规划缺少系统性

引进高层次人才是师资团队建设不可或缺的一部分，应将高层次人才引进工作融入到院校长期发展规划及师资团队建设规划中，并对其实施年度任务划分，使责任切实落实到具体的人身上。高层次人才引进工作应根据院校专业建设的实际情况进行合理地调整与优化，保障师资团队的需求与院校将来发展相吻合。高职院校都有着自身详细的发展规划及师资团队建设计划，但包含的内容大部分都是师资的具体数量，只有少数院校提到引才规划方面的内容，一般采取的是由二级学院递交方案，通过简单的整合就构成了院校引才规划，并未对高层次人才引进工作进行统筹设计。

（二）高层次人才引进渠道缺少多样性

由于高职院校大部分都属于事业单位，而某些实践经验较为丰富、专业能力较强的高级技术人才多为企业员工，不能完全符合入编要求，无法有效解决他们的事业编制，因此，高职院校不能从企业或是社会中寻找到所需的实践能力强、经验丰富的高层次人才。并且，高职院校引进高层次人才的渠道相对单一，通常是以招聘会等方式进行，但大多数的高层次人才并不会过多关注这些招聘信息，进而也就无法实现引才目标。

（三）高层次人才引进目标缺少统一性

在引进高层次人才的过程中，许多高职院校仅注重引才的总体数量，并且在制定标准时，过分看重职称与学历，严重忽视了工作经验、专业能力、职业精神、道德素养、表达能力等方面。此外，因缺少对高层次人才日后发展潜能、职业道德素养和其他各种能力的综合评价，致使所引进的高层次人才虽符合院校制定的标准，但引入后却没有发挥出应有的价值和作用，可薪资待遇等事宜已经落实，这就导致人才专项资金的运用效益偏低。不仅影响了阻碍了高层次人才自身的发展，也影响了院校的建设，增加了院校人才团队管理的难度。

（四）高层次人才监管考核缺少针对性

许多高职院校已深刻意识到引进高层次人才对院校发展及建设的重要性，因而将大量的时间与精力花费在引才工作上，但学科队伍建设、人才自身发展以及学科平台等都缺少统一管理，一方面体现在对引进的高层次人才后续培养和运用缺乏重视。导致部分人才无法在岗位中充分发挥自身的作用，并且也没有对引进的高层次人才及院校现有人才进行培养，过分看重短期效应，无法体现高层次人才及现有人才的优势，严重浪费了人才资源。另一方面体现在对引起的高层次人才后续考核及管理的忽视。对引进的高层次人才进行监管和考核是影响院校日后发展最为关键的环节，但目前高职院校并未制定科学合理的监管考核制度，让某些高层次人才工作后，缺少工作热情，满足现状，不思进取，无法达到引才的理想效果。

三、高职院校高层次人才引进工作的有效策略

（一）系统规划，完善人才引进政策体制

为了有效防止盲目引进高层次人才，切实提高引才的成效，全面整合与改善人才资源，高职院校应在引进高层次人才的过程中，立足院校整体发展目标以及专业建设目标，根据实际情况，包含院校人才团队的学历、专业及职称等，基于学科建设，以师资团队建设为核心，合理设计高层次人才引进战略，制定详细的引才方案。对于各种类型的高层次人才，要提供针对性的引进政策，这些引进政策的构建，不仅要发挥当地高层次人才引进政策的独特优势，还要深入研究制定院校自身的人才引进政策；不仅要解决院校人才结构的不足问题，还要解决特色及重点学科建设的人才需求；不仅要有助于外地高层次人才的引进，还要注重本地人才引进。大部分高层次人才引进的政策，在本地引才方面并没有明显的优势，比如本地高层次人才没有安家补贴费用，实际上对高职院校而言，当地的高层次人才更加符合当地职业教育的要求，其稳定性更强，在人才安家补贴费用方面若是按照省级的引进政策，将会错失这些宝贵的人才。此外，依据赫茨伯格提出的双因素基础理论，高层次人才的日常生活福利及工作环境等均都是保健要素，而科研成果得到认可、自身价值得以实现则属于鼓励要素。基于此，高职院校在制定高层次人才引进政策时，应主动为他们提供良好的生活环境，充足的科研资金与设备，同时还要构建有利于实现高层次人才自身价值的奖励制度，多劳多得。

（二）合理设计，拓展人才引进渠道方法

当前，许多高职院校开展的大规模人才招聘与引进整体时间较短并且较为集中，在招聘途径与方式上过于单一，缺少主动性，通常是在网站中发布招聘信息或是在现场进行招聘等，高层次人才引进缺少合理规划。

高职院校应在传统人才招聘与引进模式的基础上，创新体制，运用多种有效方式，抓住一切机会来广泛宣传院校的优势。高层次人才引进渠道的范围持续扩大和延伸，包含时空条件转变，逐渐呈现出及时性、分散性以及休闲性等特征，使得人才引进成为一项随时随地都能开展的工作，让人才引进渠道向柔性及长期性方向靠拢。因此，高职院校应从以下几方面入手。其一，高度重视培养院校猎头引才。这是高层次人才引进最直接、最有效的一种方式。教职员工既是宣传院校的中坚力量，也是院校高层次人才引进工作的核心人物，他们能够弥补人事部门在高层次人才引进中的专业不足，有利于提升高层次人才引进的整体效率。其二，努力促使单个引才向团队引才方向转变。先进技术的不断发展，要求高职教育应注重不同学科之间的有效整合和应用，这也侧面对高层次人才自身的素养和能力提出了新的要求。对此，高职院校引才应注重人才的整合效应，加大对高层次人才队伍的引进力度，或是在引进学科领头人的过程中，赋予他们一定的引才权利，以此来构成人才队伍的综合能效，这是培养与发展院校优势的关键所在。其三，充分发挥市场高层次人才引进作用。在我国市场经济不断发展中，涌现了众多猎头公司，对各个机关企事业单位的人才引进起到了积极推动作用。高职院校应充分发挥市场体制作用，挑选资质较高的猎头公司辅助院校进行高层次引进，以便保障人才引进的质量和效率。其四，加强柔性人才引进。高职院校应遵循为我所有的基本原则，根据构建切实可行的政策，以协作、讲学、契约、指导等形式柔性引进稀有人才。其五，坚持人才引进与人才培养相结合。高职院校应将高层次人才引进和培养院校现有人才提高到重要位置，统筹人才体制，提高引才工作的实效性。

（三）健全制度，重视人才培养与鼓励

高职院校在引进高层次人才的过程中，应重视高层次人才的合理运用及有效培养。任何院校都不能单纯依靠高层次人才的引进来彻底解决师资团队建设问题，提高师资团队综合力量。从长远角度看，高层次人才引进的首要步骤，应是对人才的运用与培养。因此，高职院校应制定合理可行的高层次人才运用及培养方案，通过健全各种规章制度，将引进、运用、培养精英教师与专业领头羊紧密结合，切实提高院校师资团队的整体素养和水平，增强院校的综合实力。高职院校应优化科学研究环境、自然环境、学术环境以及人文环境，运用良好的环境为高层次人才发挥作用及不断提高人才素养创造有利条件。应针对高层次人才的类型完善相应的管理制度，革新各个专业类别人才运用与培养等管理策略，改变过去粗放型的人事管理模式。应构建科学有效的鼓励制度，将物质鼓励与精神鼓励进行结合，根据高层次人才的实际需求，在物质鼓励方面规避外部不良竞争、内部不公竞争的情况，而在精神鼓励方面应满足高层次人才发展的基本规律要求，避免形式简单、单一。此外，还应制定高层次人才费用、成员保障制度，遵循项目引导原则，充分明确工作费用与成员，适当增加费用开销的灵活性，准许在预算范畴内适当调整费用，以便更好地满足项目进展需要。

（四）科学考核，促使人才发挥积极作用

当前，大部分高职院校高层次人才考核制度都存在忽视质量、考核标准不合理、考核周期较短、过于追求短期效应等不足问题，严重影响了高层次人才的长期鼓励与稳定性，同时也阻碍了高职院校未来的发展和建设。针对这种情况，高职院校应基于特殊背景重新构建高层次人才考核评价制度，重点是要有效延长考核周期，转变以往急功近利的思想，重视评价结果的实际运用。应根据当地政府部门制定的各种配套政策，立足高层次人才引进需有特点、有内涵的持续性发展，积极革新考核评价机制，确立高层次人才引进工作的基本任务、主要目标，构建以能力和工作成绩为指导，定期、定性有机结合的有效考核方式，注重业内与社会的真实评价，努力保障考核结果的公平与客观，真正做到奖罚分明，以科学公道的考核形式稳定高层次人才，促使他们充分发挥自身的积极作用。

结 语

当代职业教育是现阶段教育事业发展的薄弱环节，作为促进当代职业教育进一步发展的实践主体，我国高职院校开展高层次人才引进工作显得至关重要。纵观高职院校高层次人才引进工作现状，依旧存在许多不足问题，对此，高职院校应制定特色化的引才政策，利用多种有效途径，吸引符合条件的高层次人才加入到院校的师资团队中，以此来提高人才培养质量和办学水平，促进我国职业教育的发展。