地方高校辅导员的生存状况与优秀辅导员发展路径思考

董濠鋆

（肇庆学院 广东·肇庆 526061）

随着时代的进步和高校改革，传统意义上的负责思想政治教育的辅导员已经逐渐转变为 “多能手”，校内的大小事务似乎总与辅导员相关。“有事找辅导员”——学生旷课、学风建设、学生矛盾、学生宿舍问题、毕业就业等，这就是地方高校辅导员的真实生活写照，他们就像一名待命的消防员，哪里学生问题需要灭火，哪里就有辅导员的工作。地方高校辅导员的工作总围绕着 “繁琐”、“忙碌”，承受着很大的压力，他们在地方高校面临着怎样的生存环境呢？ 他们的生存状况如何呢？ 对于积极工作的地方高校辅导员而言，如何成长成为优秀辅导员呢？ 本文将探讨一系列相关的问题。

一、地方高校辅导员的生存环境

近年来中央下发若干重要文件，例如《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》以及全国高校思想政治教育工作会议等，均强调高校辅导员队伍在高校日常工作中的重要性，因此从国家相关政策层面来看，高校辅导员处在一个重要地位。然而实际情况却是：部分地方高校对辅导员的重视程度仍然不足，这表现在：（1）在学校制度层面，一些地方高校过于重视专业教师队伍建设，忽视辅导员在学生成长、学生成才中的作用，辅导员队伍缺口大，远远低于教育部要求的1：200（辅导员：学生），且辅导员的工资待遇不理想。在职称评定方面，部分地方高校未单列辅导员职称评定方法，而将其与专任教师共同竞争思想政治教育 “讲师”、“副教授”、“教授”职称。与专任教师相比，辅导员承担双肩挑的工作（教师队伍、管理队伍），在做好教师育人工作的同时，还要兼顾大量学生管理工作，比专任教师的职称评比竞争力低，导致辅导员评职称往往要晚一两年，甚至更久。在辅导员晋升方面，究竟辅导员走行政岗路线，还是专门制定辅导员晋升路径，大部分地方高校没有相应的对策，辅导员上升空间窄且上升难。（2）在大学生层面，大学生认为辅导员只是一个杂务工作岗位，往往认为专业教师才与个人成长、就业密切相关，高校辅导员在大学生心目中的地位不高。总体上说，国家的相关政策肯定高校辅导员工作，但高校辅导员在部分地方高校的生存环境需要进一步改善。

二、地方高校辅导员的生存状况

当前，地方高校辅导员的人员流动性较高，有人选择坚持，有人选择离开，他们的生存状况如何呢？

（一）升学考博，转教师岗

在我国地方高校辅导员队伍中，硕士研究生学历的辅导员是主力军。部分辅导员为了提高理论水平、自身竞争力，选择升学考博，继而转入教师岗，在思想政治教育课堂上教育学生，提高学生的思想品德和心理素质，培养新时期所需要的高素质人才。

（二）辞职转行，另谋高就

大部分辞职的地方高校辅导员有三大主要原因：（1）辅导员的工作时间不固定，工作过于忙碌，加班现象普遍；（2）辅导员在同事心目中的地位不高，工作不受理解，他们不了解辅导员岗位在学生日常管理事务中的重要性，很多人甚至认为辅导员岗位可有可无，让辅导员感到不受尊重；（3）很多领导、同事不了解辅导员的工作职责，经常安排工作职责之外的工作给辅导员，增加辅导员的工作量，例如让辅导员承担教务员的教务工作。

（三）基层锻炼，转行政岗

高校辅导员工作虽然十分繁忙，也是锻炼人才的一个职位，职能部门领导认为经历过基层锻炼的辅导员是行政岗人员的理想人选，因此提拔干部时通常在辅导员队伍里面甄选，选择合适的人员。这也是辅导员晋升的一个重要途径。

（四）消极工作，得过且过

对于部分看不到晋升机会，又无法转入行政岗岗位，更不愿意离开高校的辅导员教师来说，他们失去了工作积极性，找不到积极工作的理由，只愿意简单地处理辅导员常规工作，仅仅完成工作的基本任务，对学生成长和成才缺乏主动关心、关爱的态度，对待工作不愿意深入思考、改进。这一类辅导员容易出现在工作多年的高校辅导员教师身上，俗称“老油条”：工作消极，得过且过。

（五）积极工作，榜样力量

一类高校辅导员的职业生涯规划合理、职业定位清晰、职业发展目标明确，他们属于有想法、有理想、有信念的高校辅导员，将学生的发展、成才与自己的工作职责紧密结合，愿意为学生发展和成才奉献一生。他们清楚高校辅导员就是大学生的引路人、指导者，做一名辅导员就是在实现自身价值。他们充满爱心和责任感，不因工作繁杂而烦躁，不因工作繁多而抱怨，不因工作繁重而气馁，希望将自己过去走的弯路告知学生，让其及时纠正错误，引导大学生走向一条光明大道。这类辅导员教师是地方高校辅导员学习的榜样、楷模。

三、优秀辅导员的发展路径

对于积极工作、以辅导员为终身职业的地方高校辅导员来说，优秀辅导员是其所追求的职业发展目标。当前，关于优秀辅导员的定义没有一个统一的答案，但是关于优秀辅导员的相关文献甚多，通过提炼、总结能够发掘出优秀辅导员的基本特质。[1][2]，优秀辅导员应具备的素质包括过硬的政治思想素质、扎实的业务素质、较高科学文化素质、优秀的道德品质素质、良好的心理素质、较强的亲和力、多重管理能力（组织管理、组织协调、语言表达、危机干预、教育引导等）、较强的科研能力、很强的责任感、较强的人格魅力等。要成为优秀辅导员，可以从辅导员具备的素质角度出发，其成长历程可参考以下的路径：

（一）目标定位清晰

首先设立成为优秀辅导员的目标。具有目标的人生就像沙漠上的一片绿洲，黑夜里的一座灯塔，引导人朝着目标走；而没有目标的人生就像一艘无人驾驶的小舟，漫无目的地随波漂荡。当将优秀辅导员设定为职业发展目标时，辅导员就能及早地明确职业发展方向，积极工作，不断提升自身能力、竞争力，并循序渐进地前行，努力争当优秀辅导员，实现人生价值。

（二）注重专业技能

打牢业务基础。正所谓行业有行业的特点、行业有行规，地方高校辅导员要重视业务基础、业务能力的培养，精读地方高校的学生手册、各项规章制度，确保实际工作中有章可循。注重学习党纪党规和警示廉政教育书、纪录片，时刻保持廉洁自律，不为权所谋，不为钱所动，不为利所向。强调学习会议精神、国家文件精神重要性，了解国家的方针政策。

具备较强的心理知识。作为一名高校辅导员，为了更好地处理学生心理问题，需要多阅读心理书籍，查阅关于大学生心理的相关文章或者文献，学习心理问题典型案例的处理方法，了解大学生的内心世界，把握新时期大学生的心理特点，掌握心理疏导的方法，并实施针对性干预。

（三）多学习多交流

多学习。多学习各大高校优秀辅导员的事迹。全国每年开展辅导员年度人物评选，通过学习校级、省级、国家级辅导员年度人物的成长轨迹，了解优秀辅导员的丰富工作经历、优秀事迹、成长历程，有助于挖掘优秀辅导员的成长路径，学习如何争当一名优秀辅导员，并根据自身能力的差距，调整工作思路和方向，积极向优秀辅导员靠拢，促进个人成长。

多交流。要注意多与工作年限较长、工作资历深的同校辅导员交流，学习优秀辅导员工作的处理方法、方式、要点，积累问题处理经验。向学工部/学生处争取外出交流的机会，多与辅导员队伍建设优秀、学生管理经验丰富的高校交流心得，学习其他高校的工作亮点，拓宽工作思路。

（四）重视科研能力

辅导员开展科研工作是满足工作所需的一切理论和事件方面的研究与探索，其作用在于在科研活动中增强辅导员自身学习能力，不断提高自身素质，有助于改进工作方法、提高问题处理能力等。对于科研工作，可以根据不同工作年限的辅导员提出相应的要求。对于入职不久的高校辅导员而言，尚且不熟悉辅导员岗位工作，对如何申请课题仍然较为迷茫，不清楚课题研究方向、研究方法、研究重点、研究难点，这个阶段重点是“学习”，多看数据库上的硕博士论文、期刊论文，多积累身边出现的工作素材，并积极参与同事开展的课题研究中，当积累一定的科研工作经验时就要尝试申报相关课题。对于工作年限较久的高校辅导员来说，要注意对平时的工作内容进行提炼，选定科研研究方向，确定研究内容，并将其申报为校级课题、市厅级课题、省级和国家级课题。

（五）提升综合能力

做学生的知心者、指导者、引路人。根据《高等学校辅导员职业能力标准》关于辅导员的职业定义，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。既要在日常工作中做到帮助学生成长、成才，也要学会与学生交朋友，以平等的地位与学生交流，做到亦师亦友。

榜样力量。辅导员工作较为繁杂，务必要具有很强工作责任感，不因工作繁多、繁重而马虎对待，时刻牢记自己是学生成长的守护者。注意个人形象，注意各种场合的言行举止、礼仪礼貌，做到得体、大方、自然，建立个人魅力，做一个榜样，使学生受到潜移默化的影响。

结 语

（一）关于地方高校辅导员生存环境的思考

根据教育部 《高等学校辅导员职业能力标准》关于辅导员职业的定义，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。但在实际工作中，部分地方高校辅导员往往归属于“管理队伍”，“教师队伍”的身份总是被人忽略、不被认同，使高校辅导员处于一个十分尴尬的地位，教师身份的地位比不上专业老师，行政管理身份地位不如行政岗老师。对于如何改善地方高校辅导员的职业生存环境，应该从几方面进行努力：（1）学校党政管理层要重视高校辅导员的重要性，落实辅导员招聘（当前辅导员缺口大）、事业编制、职称评定、晋升渠道等规定；（2）落实辅导员薪酬弹性制度，对于额外的加班要给予适当补贴，肯定辅导员的付出；（3）向全校师生宣传优秀辅导员的事迹，扩大辅导员队伍在校内影响力，提高辅导员在专业教师、行政岗教师、大学生心目中的地位。

（二）关于地方高校辅导员生存状况的思考

作为处于思想政治教育工作中坚力量的高校辅导员，辅导员的能力、素质、工作意愿（是否愿意把辅导员职业作为职业目标）等直接影响思政工作的效果。在当前大环境下，部分地方高校辅导员选择辞职、消极工作，这归根到底在于地方高校辅导员教师自身是否将高校辅导员视为一种理想工作、终身事业。若单纯只是认为是一种谋生工作、工具，不热爱它、不专注它、不思考它，反而总是抱怨它，工作也只能是流传于形式，最终使高校辅导员走向离职、消极工作的道路。

（三）关于优秀辅导员发展路径的思考

辅导员根据工作年限分为初级辅导员、中级辅导员和高级辅导员。然而工作年限与优秀辅导员没有必然的联系，即使工作时间长，但若自身不努力、工作能力不足、工作方法不对，不注意积累工作经验、提炼工作优点，也无法成长成为一名优秀辅导员。要成长为一名优秀辅导员，重要的是努力向优秀辅导员的特质、必备素质靠拢，全面提升辅导员的工作能力，做大学生真正的引路人。