浅析科研试飞中指挥引导人员心理品质的提高

杨晶晶　范力　王延光

摘 要：为了适应未来科研试飞的要求，沉着冷静应对空中各种情况，就需要良好的心理品质。良好的心理品质使指挥引导人员具有高昂的士气，熟练的技能，丰富的智能，果断正确的决策。

关键词：心理品质 指挥引导

中图分类号：R853 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-0-01

一、指挥引导人员在未来科研试飞中作用

在未来的高技术条件下的科研试飞中，通过指挥自动化系统，科研试飞过程中对于空中情况资料的收集、处理、使用、传递、实现了一体化。影响试飞结果的因素因飞行形式在时间、空间上的急剧变化，对试飞进程的影响体现得越来越明显，在试飞前也更不易把握，这就需要指挥引导人员运用以计算机为核心的计划支持系统为主要工具，制定出更好的计划方案来。

首先，指挥引导人员的职责范围将进一步扩大，指挥引导人员的工作方式由过去单纯的手工作业进化到了现在以指挥自动化为主，手工作业为辅的工作方式。指挥引导人员可以从各种低效繁重的手工作业中解放出来，充分发挥本专业特有的深刻分析判断能力，正确的选择和定下决心的能力。实施创造性指挥引导及在危急情况下果断采取措施的能力，以更多的精力和时间去关注、分析作战指挥员最为关心的重大作战问题，提出作战建议。要使指挥效能提高，需要每人一专多能，这就赋予指挥引导人员更多的职能。

其次，指挥引导人员在未来科研试飞中的计划组织阶段，对科研人员制定试飞方案将起更为重要的作用。

在未来的高技术条件下的科研试飞任务中，通过指挥自动化系统，各种试飞中过程中科研数据资料的收集、处理、使用、传递、实现了一体化。影响科研试飞进程和科研数据的采集率的因素因试飞产品实际需求在、形式、时间、空间上的急剧变化，对试飞进程的影响体现得越来越明显，在试飞前也更不易把握，这就需要指挥引导人员制定出更好的计划方案来。

二、心理品质的含义作用

心理品质，也叫心理素质。它是通过心理过程和心理状态以及个性特征通过人的内部和外部现象显示出来的。心理品质是一个内涵丰富的概念，包括品德、性格、兴趣、动机、情绪等多种因素。

三、如何提高指挥引导人员的心理品质和心理承受力

心理品质和心理承受力的好坏不是天生的，而是后天形成的。作为指挥引导人员，心理品质的提高可以通过以下几种方法。

首先，心理教育訓练法，也就是在心理教育中实施说服诱导，使受教育者产生积极的心理共鸣 ，使之自觉地接受教育，完善自身的心理品质的具体方法，也就是教育者通过摆事实，讲道理，以深刻的道理，让对方转变认识和态度。它能使人冷静而理智，全面而深刻地思考问题，在正确的思想和观念的启发下，形成正确的思维和理性的认识。还可以榜样示范，增强官兵的心理认同感。也就是通过树立榜样和典型，激起指挥引导员们刻苦学习，积极进取的精神，在训练和科研试飞引导中模仿榜样和典型的思想和行为。在心理训练中，强调以榜样和典型的示范作用，提高挥引导员们的心理素质，主要是因为榜样和典型为人崇敬，能引发人们的模仿意识和行为。

其次，自我调控训练法。即引导指挥引导人员根据训练和自身心理变化的特点，自觉主动地采取调节和控制生理变化的手段来保持心理稳定性的训练方法。自我心理调控是指挥引导人员通过自我调控生理变化及自我心理暗示的手段来解除或缓解心理紧张情绪的有效途径。可以通过有意识地放松身体肌肉来调整心理紧张状况，以保持身心协调和心理平衡，还可以运用言语信息或某种特定的动作姿势来主动地调控自身的心理状态，以保持心理稳定性。

第三，仿真模拟训练法。很多新的指挥引导人员进行实时引导和处理空中特情时都心慌意乱，而导致失败。仿真模拟训练，可以在进行指挥引导前，给他灌输一些责任感，让他想象自己就处在实时引导的情况下；或者不适的有上级领导检查时进行引导训练，以增大心理压力；还有就是特殊情况的出现都有利于心理品质的提高。

第四，自我暗示训练法。也就是自己对自己进行暗示，积极的自我暗示可以坚定意志，振奋精神中，有利于健康。采取这种方法进行训练的基础，就是通过表达出特意选择的暗示语言来提高自我暗示的能力。

第五，心理承受力是心理品质的一种表现。首先加强心理训练。其次重视人文教育。人文教育是一项综合性的教育，可以增强指挥引导人员的文化蕴含，提高思想水平和客观全面分析问题的能力，提高其自我调节，自我开导，积极排队各种心理问题的能力，从而提高其心理承受能力。再次，要教会指挥引导人员正确的心理疏导方法。如认同法、鼓励法等，不同情况应该用不同方法。

良好的心理品质使指挥引导人员具有高昂的士气，熟练的技能，丰富的智能，果断正确的决策。因此，提高指挥引导员的心理品质对于完成科研试飞引导任务来说至关重要。

参考文献

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