谈高中地理教学的困惑与经验

汪林林

摘 要：根据高考考纲要求，如何高三复习中重难点突出体现，如何解决学生答题不准等现实问题。将因此产生的困惑与部分问题自己的处理方法总结出来，以此与大家探讨，希望大家给予批评指导。

关键字：经验 困惑 方法

中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-0158-01

一、高一阶段的经验与困惑

1.困惑

必修一对于我校的学生，如果严格按照36课时完成教学任务，可能学生几乎全部知识点都是夹生饭，且对于学生公民地理素养的培养也没有较大帮助。

原因，其一，必修一的内容是自然地理的原理。原理性的知识，需要一个理解的过程，不完全是死记硬背可以解决的问题。比如地球运动的内容，对于我们学校的孩子3课时，大概只能讲完地球自转的地理意义。比如气压带风带的内容，三圈环流的形成、移动、断裂形成大气活动中心，进而形成季风气候这是一个连贯的整体，3课时可以上完。但是这一知识点还有大气环流对气候的影响，以及基本的气候类型判读，这里至少还需要1课时。同样的问题，地表塑造的内外力作用同样存在，所以面对我们的学生，如果想让他们对必修一知识有效率、有意义的学习36课时有些紧张。

其二，必修一在高考中的比重越来越大，对于平行班的孩子可以不必做过多的深挖，但是对于实验班的孩子，该在高一做提点的地方还是挺多的，如果不提点，高二、高三有些内容再加进来有些来不及，高一的预热期必须有。但是，课时不足。

2.经验

2.1必修一的经验，理论性较强，而且地理学科地图是基础，所以原理形成图、分布图、成因图等图形的记忆、描画很重要，再者必修一的知识点比较细碎，所以听写必不可少。适当的利用中秋、秋分、冬至等节气，帮助学生理解地球运动这一难点知识。

2.2必修二、三两本的知识连贯性好，能形成各自独立的一个个逻辑思维模式。同时，必修二、三的对于学生的思维连贯性、拓展性，考虑问题的全面性已经开始涉及，并考察！所以，必修二、三基本原理相对必修一稍少，但是能力要求更高。所以，必修二、三主要训练学生分析问题、审题、解决问题的能力。对于重要的典型案例和典型的答题用语，需要学生初步掌握！这里一般情况下，适当的使用案例教学法，老师示范一个问题的分析方法和思路，再让学生初步模仿分析一个问题，及时总结与反思，对学生比较实用。

二、高二阶段

1.困惑：从高考角度考虑，选修和区域地理的课时安排矛盾

高二如果按课时学习选修知识，则一个学期最多学习一本半选修，选修在高考中分值10分。如果消耗一学期学习选修，则区域地理学习时间变短。高考地理全部是在世界地区和中国地图上考察一个区的发展情况，所以，区域地理是高考地理的底图！如果复习时间不足，可能导致高考地理空间定位的基础出现问题，如果定位错误，高考44分选择可能得不了多少分，而46分的两道分析题，更是无从下手、瞎编乱造，“大题基本靠编”的后果，就是基本不得分。

能否选修只重点学习一本书，将时间节省出来复习区域地理。因为区域地理就意味着高考一轮复习的开始。如果一来，我们基础的较薄弱的学生，能够扎扎实实的复习一遍一轮，至少可以巩固基础，才能更好的为高三的拔高做准备。

2.经验：选修，以灾害的类型、分布、成因、危害、防治为主线，分类归纳，学生强化记忆。以听写或默写为主

区域地理，空间定位，以练为主，练习读图判定，或者自己画图。地图，当心中有图，自然可以定位准确。只是，心中有图，很难做到。至少需要一年的巩固，才能够大概做到“心中有概图”。

三、高三阶段

一轮复习，该提升的难度要逐渐提升，因此，在高一阶段，我们就会将一些东西提前预热，这样到高三正式提升，学生不会觉得过度太大，突然变得很难。

一轮尽量让基础弱的孩子多少再听懂一些知识，基本的技能尽量练会。同时，程度较好的孩子要求提高难度的知识要逐步掌握。一轮时，最好每天给学生讲一道分析题，逐渐渗透解题的方法。因此一轮重要知识听写不可少。

一轮复习末二轮复习起始之时，最好系统的讲一讲7类不同大题的答题的方法和5类选择题的做法。因为一轮当中，我们逐渐的渗透，学生可能自己有所总结，此时再系统的复习一下，对于二轮系统复习辅以综合性练习巩固学生的解题方法，效果比较好！如果将解题方法留到考前突击，我们的学生，很吃亏，他们需要一个较长的强化过程。

经验1：4月底时，对于不同的学生做出不同的要求，地理高考11题选择，44分，如果学生可以稳定的将选择题拿到8题以上，则要求他们将重点放在46分的分析题的解答上，因为选择8道以上，很难再有大的突破，而此时，如果将分析题分数提高，地理高考及格就不难了。如果学生分析题可以拿到20-24左右，但是，选择不高的孩子，重点是强化训练选择，达到8个左右以后，再均衡强化选择和分析题。平行班的孩子，大部分以强化选择为主，分析题，对于程度好的孩子进行重点培养。但是典型的基础的分析题，要求学生必须做会，起码看到了不怕，敢写，基本写对。

经验2：选修内容可以重点强化15课时左右，而后，做综合模拟试卷的时候，遇到再讲，在5月中旬时，对选修做一定的小结，小结学生一年以来遇见的所有类型的选修，还有哪些选修知识点没有遇到，以防止有漏掉的备考范围。

经验3：从高二时的4月到高三时的3月，国内外重大时事，给学生及时提点，可以自己编一些题放在月考试卷当中，让学生逐渐习惯高考用时事做引考查自然地理和区域可持续发展的考法。

经验4：地理考试从2013年起，自然地理的比重比之前加大很多2013年选择中有6题，2014年有9题。而自然地理是最能够拉开分数差距的，所以，的自然地理者的天下，因此在复习中，侧重一些自然地理的原理理解及应用。

经验5：答题要求：高一敢答（鼓励學生想到了，就写出来，不怕写错），高二会答（经过思考，逐渐有逻辑的写，对答案做一定的取舍），高三精答（规范答题，言简意赅）！