初中现代散文阅读教学内容的选择策略探究

叶玲玲

摘 要：初中现代散文阅读教学内容选择时，要充分抓住现代散文核心特质，并通过现代散文教学培养学生良好的阅读素养。本文结合初中现代散文阅读教学目标，细化分析初中现代散文阅读教学内容选择原则，并提出具体的选择策略，以有效培养学生良好的阅读能力。

关键词：现代散文 阅读教学内容 选择策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-0-01

初中进行现代散文阅读教学，主要是为培养学生基础阅读能力、自主分析能力、创作能力和表达能力，并逐渐提升学生文学欣赏水平。为达到这一教学目标，需结合学情、文体和情感，合理选择现代散文阅读内容，确保所选内容能教会学生阅读，并符合学生实际情况，具有较高教育价值。在优化选择初中现代散文阅读教学内容基础上，配合科学的教学策略，可有效提升现代散文阅读教学水平，更高效的实现现代散文阅读教学目标。

一、初中现代散文阅读教学目标

要优化选择初中现代散文阅读教学内容，首先要了解初中现代散文阅读教学目标。结合目前初中语文教学大纲要求，现代散文的阅读教学目标主要体现在四个方面：一、现代散文教学需积极培养学生基础阅读能力，学生在有效展开现代散文学习过程中，需掌握基础阅读方法，在此前提下，充分感知散文作品想要表达的综合思想，并领悟文章作者想要表达的深层次情感与观点，以对现代散文作品实现基础性理解；二、在现代散文教学中，需重视培养学生对文章的分析能力，全方位理解散文中多样化的表达方式。比如学生要充分理解散文作品中的抒情、叙事、议论及描写等表达方式，还要对这些表达方法学会基础的运用，以更深层次的理解散文作品，感悟作品中心思想。在此基础上，学生还要通过自己的理解，对散文作品进行主观评价；三、现代散文教学还要重视培养学生的表达能力和创作能力，学生在进行现代散文学习后，能有效的积累素材，并通过学习作品中多样化表达方式，提升自身创作水平和创作能力，合理运用所学知识，在作品创作中更全面的表达自身感情与观点；四、现代散文教学中，还要重视培养学生文学欣赏能力，使学生通过学习初中现代散文，有效的培养作品评价和鉴赏能力，提升自身文学欣赏水平。学生在现代散文阅读教学中，要能赏析作品蕴含的优美语言，对文学作品当中所塑造的基础形象实现充分感受。

二、初中现代散文阅读教学内容的选择原则

1.关注学情，把握学生兴趣点

在选择初中现代散文阅读教学内容时，如所选内容违背了学情，不论该文章内容如何精彩，都属于不合理安排，缺乏教学价值。因此，需要在确定散文教学内容时，關注所教对象，对学生学习难点和兴趣点实现充分调查与了解，并结合调查结果确定具体的教学内容，立足于学情才能彰显出教学内容的重要价值和意义。所选现代散文教学内容不是固定不变的，需要在实际教学过程中，结合学生给出的反应，对教学内容进行适当的调整与修订，以获得最佳教学成效。在选择初中现代散文阅读教学内容前，先要思考三个问题，一是学生对什么感兴趣？二是学生想通过老师的教学学到什么？三是学生在上课前有哪些疑惑点？这些答案并不是想当然的，很多时候老师所想的答案和学生实际答案有着很大差距，所以需要教师在确定教学内容前，通过问卷调查等方式获得学生真实的想法，在关注学情基础上确定好内容选择落脚点，使现代散文教学内容更符合学生需求，并通过散文教学有机的解答学生课前疑惑，获得最佳教学效果。

2.关注文体，深挖文本教学点

在选择现代散文阅读教学内容时，要关注文体，在全面掌握现代散文文体特点和概念后，科学选择散文内容。在初中现代散文阅读教学中，主要是文艺性散文，并以抒情散文或记叙散文为主。结合散文的性质与内容，大概可将现代散文分为四种类型，分别是哲理散文、写景散文、叙事散文以及抒情散文。所有现代散文的文体都具有语言优美、形散神不散且意境深邃等特点，只有充分关注文体，把握散文文体特点与概念基础上，才能有依有据的选择现代散文教学内容，为学生带来真正的散文课。比如选择现代散文《老王》进行教学时，首先要关注这篇文章的文体，从文体特点出发挖掘文章深层次内涵，并通过问题引导法一步步引导学生深入理解文章老王的内在思想和课文整体情感，使文章呈现出独特的教育价值和意义。

3.关注情感，感悟作者思虑点

现代散文，主要是作者对自己眼中的物与景、心中的人与事的表达，和他人分享自己所思、所想、所感。读者阅读散文需要体会作者所思所想，并感受其所见所闻，实现作者和读者双方的心灵沟通与碰撞。初中现代散文阅读教学，不仅是要学习作者的写作手法，感受作者所见所讲，更重要的是触摸作者写作时的心怀、心眼、心灵和心情等，感悟作者写文章中所表达的人生思量与社会感受，增强自身真实体验与情感顿悟。因此，选择现代散文教学内容时，散文描述的对象并不是重点，散文内容中所蕴含与表达出的真实情感才是关键，要在关注情感基础上，深入体察作者描述对象和语言中折射的真理、倾诉的情感及人格的魅力，通过关注文章情感选择现代散文教学内容。

三、初中现代散文阅读教学内容的选择策略

1.选择编研结合的散文，保证编写科学性

在初中语文教学中，要保证所选内容符合语文教育的规律，能通过所选的现代散文作品，切实提高教学效果。要引导学生通过阅读获得情感体验，并对作品蕴含的深层次内涵实现初步感悟，得到对人生、自然及社会的有益启示。学生通过阅读所选的现代散文作品，要注意得出阅读体验，并对现代散文作品包含的大量表现力语言加以品位、学习。初中语文阅读中选择的现代散文内容，要能让学生对文章情境与形象实现深度感受。比如《藤野先生》这篇现代散文作品，其内容中蕴含的语言很优美，描述的各种情境充满了生命激情，文章言语虽表达并不精准，但却充满了个性化，更加有力的描述作者鲁迅的人生感悟和社会思量，学生也能从中体会作者真实心怀与心境，这也正是散文优秀之所在[1]。因此，所选择的现代散文阅读内容，要能使学生在反复阅读中，体会作者内在积极情感，并学习作者的语言风格，学会阅读技巧和阅读要点，通过阅读获得情感体验，对作品深层次内涵实现全方位把握。还要细细品味作品描述的意境，从细节寻找作者遗留的情感，教会学生在阅读过程中充分揣摩作者思想和情感，掌握现代散文的神、形。

2.所选散文要体现四个标准

现代散文教学主要是对各种语言表达进行深度体会，并分享人生体验和人生感悟。在进行现代散文阅读内容选择过程中，要关注初中散文的经典性和文质兼美特点，要确保所选散文内容适合教学，一定程度上要兼顾时代性，结合这四个标准选择具体的散文内容。我们需要结合学生实际情况，根据时代特点和学生生活体验选择合适教学且文质兼美的经典文章和作品。积极通过学生疑问获得学生最真实的情感想法和体验，在实际教学中要通过合适方法引出学生困惑和疑问，在师生、生生交流中获得思想碰撞，共同寻求问题结果。比如《我的母亲》这篇文章，有一段是描述母亲作为后母和寡妇，在家庭环境中的艰难处境，这些经历是很多学生不曾有过的，那么如何使学生感悟作者想要表达的真实情感与思想，就要结合学生学情，通过引导学生提出疑问，在不断探讨与研究中获得结果。比如初读这一段，学生因和作者胡适有着不同的人生境遇，而文章所描述的境遇又是特殊的、罕有的，学生自然不能直观的体验作者想要表达的情感。所以，教师要直面学生学情和作者人生经历间的距离，引导学生提出自己的疑问，并以学习小组为单位，从多个层面分析探讨这一问题结论，促使学生联系自己的经历和学习体验，逐层挖掘作者内心所想和文章所表达，在学生寻找合理理由解释作者所描述场景和内在情感过程中，能更深层次的走入作者内心，体会文章所表达的情感、认知。

3.所选阅读教学内容要体现核心价值观

在选择初中语文现代散文阅读内容時，要保证所选内容充分体现社会主义核心价值观，通过散文教学能立德树人，在教学中渗透正确价值思想和观念。同时教师要对文本特征进行综合考虑，一篇现代散文，不仅需要具备优美的语言和深层次内涵，还要具备阅读教学价值和功能。现代散文最重要的魅力在于其内在特质，教师要准确的根据文本特质确定教学目标，以此获得最佳教学效果。文本特质在教学内容、课程内容中占据重要地位。比如散文《背影》，其不仅是写人叙事，更是在文字背后蕴含着浓厚、独特的情感大爱，在细细品读过程中可结合其文本特质，确定具体教学策略，以更有效的帮助学生感悟内含的情感与思想。在该文章教学中，能从多个方面渗透德育教育，帮学生在深刻感悟父子之情基础上，建立正确的孝义观念，树立正确人生观。初读《背影》，会发现是篇描写父爱的文章，在细致品读后，才发现这篇美文通过平易、畅达的描述，流露出的是儿子对父亲浓浓的忏悔和思念。在现代散文教学中，需要在对文本特质实现充分把握后，才能一步步引导学生从表至里的感受文章内涵，为学生和作者建立一座心灵沟通的桥梁。在散文阅读教学中，要全面了解“教什么”，才能确定“怎么教”，在两者相辅相成并互为递进基础上，更加合理的展开散文阅读教学，确保所选教学内容具有较高的教学价值、良好的教育功能，配合教学方法，针对性的引导学生逐步掌握教学重点，实现阅读教学目标。

四、结束语

在初中现代散文阅读教学过程中，为了使学生从心灵层面感受现代散文魅力，达到阅读教学目标，就要结合学生实际情况和语文核心素养培养要求，合理选择现代散文教材内容。初中语文教师要通过多种途径开发课程资源，从宏观角度把握散文教学起点和终点，并从微观角度分析教学步骤和内容特质，逐步提升初中语文散文阅读教学质量。

参考文献

[1]张娟娟.初中散文教学内容的确定——以《藤野先生》教学为例的基本路径[J].甘肃高师学报， 2016（8）：56-59.

[2]杨海霞.初中现代散文的教学策略探究[J].语文世界（教师之窗），2017（10）：9-9.