初中物理差异化模式与合作学习的有效结合

彭小月

(山东省邹平县西董街道鹤伴中学 256218)

一、差异化教学与合作学习的有机结合简述

1.有机结合的原理

在物理教学的过程中开展差异化教学是更加重视学生能够的全面发展，能够重视学生潜能的开发，能够客观的分析学生之间存在的差异，进而合理的进行差异化的教学，以此来促进班级内部学生能力的共同提升.而合作教学的方法重视的是在小组学习的过程中，培养学生参与活动的积极性，同时在小组成员之间建立起相互协作、相互依赖的学习模式，共同来完成学习任务.通过对于这两种教学方法的分析，在教学的过程中将在这两种教学方法有机的结合起来，重点是要促进班级内部学生的同步发展，让每个学生都有充分展现自己能力的机会，共同完成学习人去，获得成长.

2.有机结合的原则

第一，在这两种教学方法的结合中，要重视提高小组的内驱力.为了达成预期的教学效果，完成教学目标，促进学生能力的提升，在小组活动的过程中就要重视小组内驱力的提升.就是要根据学生学习的实际情况，培养学生的集体责任感、荣誉感等，使得学生能够树立起集体的意识，能够在学习的活动中主动的参与；同时在学习的过程中学生之间也能够互相帮助，一同提升.

第二，要加强小组内部学生的联系，使他们能够互相依赖信任.在这两种教学方法的实施过程中，要不断的强化学生的集体意识，要让学生明白自身的责任，知道在学习的过程中大家要一同进步，调动学生的参与积极性.教师可以在课堂教学的过程中设置一些需要集体努力才能完成的任务，加强小组成员之间的联系，使他们在活动中相互信任、相互依赖.

二、差异化教学和合作学习结合的重要性

这两种教学方法在物理课堂中的运用，普遍都是采取5人一组的形式来进行学习活动的.通过差异化教学模式的运用，教师可以根据学生的学习情况、学习能力等情况来引导学生进行分组，使得小组内部的成员可以在学习的过程中利用自己的特长来相互配合，使学生们能够将小组的成绩作为第一重要的内容，树立起集体的观念，使其明白活动是需要小组共同完成的，而不是依靠单独的某个人来实现的.合作学习是通过小组成员之间的合作，互相带动一同进步，个人的学习进步能够带动小组内部的其他成员.同时，合作学习的形式也能够提高学生自学、自评等能力.在合作小组的学习方式下，学生的交际能力、学习能力以及创新意识等都有明显的提升，对于学生后期的学习发展起到了非常关键的作用.由此可见，在物理教学的过程中将这两种教学方式有效的结合起来，能够促进学生综合能力的全面发展.

三、初中物理差异化教学和合作学习结合策略

1.对学生进行差异互补化分组

在开展课堂教学的过程中，要对学生进行差异互补化的分组，同时在有效的结合这两种教学模式下，能够促进学生在合作的过程中充分的发挥自身的优势，并且在合作学习的过程中学习其他同学的长处，这样也能够提高差异化教学的有效性.要想做好差异互补化分组，就需要教师全面的掌握学生的综合情况，教师要在日常的教学活动中多观察学生的表现，还要重视与学生的交流，充分的了解学生的兴趣爱好等.师生之间的交流也是在物理教学中最为重要的部分，可以有效的拉近师生之间的距离；同时学生之间的互动交流也是非常的重要的，能够使小组内部的成员之间有更多的交流的机会.物理教学中合作学习主要是学生与学生之间的交流合作，同时在小组之间又形成了竞争的关系，在这两种关系的促使下，学生的学习主动性有了很大的提高.

2.加强学生的合作意识

合作是学习过程中一项重要的能力，也是学生在今后的学习工作中不可缺少的重要能力，因此，在教学的过程中教师就要重视对于学生合作意识的培养，提升在物理学习的过程中师生之间以及学生之间的互动环境，提高学生的互动意识，帮助学生之间建立起互相合作、依赖的关系，提高学生的合作意识，这也是结合这两种教学方式的有效策略.比如在学习运动和静止的相对性的时候，就需要学生之间的合作学习.可以让小组内的两名学生进行模拟表演，一名学生做参照物，另一名学生保持运动的状态，然后让其他的学生以运动的学生为参照物，就会发现静止的同学好像在运动一样.在这样的合作模式下学习，可以帮助学生更加深入的理解知识内容.

3.培养学生对于合作学习的兴趣

要想培养学生在物理学习的过程中对于合作学习的兴趣，就需要在这两种教学方法结合的过程中，提高学生集体活动的责任感与荣誉感.在学习的过程中，通过学习小组可以给学生提供更多的交流的机会，促进学生能力的提升，使其能够发挥自己的优势，提高创新能力与合作能力.比如在教学的过程中，教师可以根据学生小组的不同优势来给学生分配学习任务，使得学生在完成任务的过程中发挥自身的优势，提高学生能够的成就感.在任务完成之后，每个小组都要选出一名代表，来展示小组的任务完成情况，经过班级内部的评比选出一个成绩最好的小组，给予相应的鼓励.

4.开展有效的评价策略

在物理教学的过程中，通过这两种教学方法的结合运用，教师要重视对于学习小组的评价工作.在开展评价的过程中，教师不仅要对小组进行整体的评价，还要针对小组内部成员的表现开展针对性的评价工作.同时，在评价的过程中，教师还可以引导学生进行自我评价和互评活动，以此来促进学生参与学习的主动性，促进学生更加全面的发展.

综上所述，差异化教学和合作学习是提升中学生物理素养的重要教学方式之一，相关的教育工作者应当将差异化教学和合作学习当做中学物理教学的发展方向和改革路径.当前我国中学中合作式教学的使用仍然处于单一的模式中，无法取得物理教学中的各项要求，对此，就需要相关教育工作者加深对差异化教学和合作学习教学的研究，进而让学生的心理和生理得到良好的发展，也使得中学物理提升到新的高度.