中职计算机动画设计教学的策略研究

2019-02-19王宇

城市建设理论研究（电子版） 2019年1期

王宇

南京交通技师学院江苏南京 210049

前言：在这个阶段，计算机已经成为课堂教学中必不可少的工具，而多媒体的教学是现代化教学设计的一部分，在实际开展动画设计教学时，多媒体技术的应用能够对教学内容可视化要求进行实现，强化计算机的动画设计教学内容。

1 中职计算机动画设计的教学问题分析

第一，学生的专业艺术修养不够。在传统教学活动的开展过程中，计算机动画设计通常只是注重对技术培养，虽然说实践是检验真理的唯一标准，但是一些学科若是过分注重操作，不重视理论知识，将会造成学生自身不能平衡发展，缺乏一定的竞争力、创造力。计算机动画设计的核心是培养学生对艺术审美和欣赏的能力，是艺术、技术的综合体现，在实际教学过程中，实现对技术与艺术综合性的培养是当前需要解决的问题。

第二，学生缺乏专业的美术知识。因为绝大部分的学生，在填报志愿选专业的时候，因为对各专业了解不够，就比较盲目的填。对于没有美术专业基础的学生，在计算机动画设计课程的学习过程中，存在着一定的难度，使得教学活动顺利的开展造成较大困难。所以，在实际教学的时候，老师需要注重对学生的美术基础知识学习，加强培养学生造型的能力，积极引导学生进行学习，时限对课堂教学质量的提升。

第三，缺乏专业的教师队伍。在新课改不断深入下，我们的教育理念、目标也产生变化，动画设计的教学主要是以学生的实践操作为主，我们的中职学校为社会输送专业性较强的人才，有着操作、动画实践地全面性人才。在中职学校中，盲目随访是教育活动开展的主要问题，在时间方面也提升其学生声誉。我们必须尽可能的和专家、教授进行学习，使得高龄的专业人才能够进行计算机的动画设计。而专家和教授这一概念，就对学生实践能力提升有着直接影响。

2 加强中职计算机动画教学创新培养的措施分析

创新主要是一种抽象性的教学理念，是大脑中自由存在的模式，若是没有一个好的创新理念，就不能创造出一个好的作品。在计算机的动画设计教学阶段，我们的教师应该注重提升课堂教学的质量，优化课堂教学内容，积极培养学生的创新力。

2.1 为教师提供良好的教学条件

以计算机和多媒体技术为主的现代化教学方法，现已经在各专业和各领域的课堂教学中得到广泛应用，为教学活动的顺利开展提供一个智能化教学环境。经过使用超文本、多媒体的信息组织形式，在实际教学活动的开展阶段，促进学生在听觉、视觉和触觉上的主动性，吸引学生注意力，激发出学生学习的兴趣。智能化教学设备作为培养学生创新能力和发散性思维的基础，可以为学生提供一个良好地学习环境。

2.2 激发学生学习的兴趣，培养创新思维方法

在计算机的动画设计教学阶段，我们的教师需要采取情境教学的方法，对教学活动顺利开展。按照课堂教学的内容，对课堂进行安排，对于教学活动中的难以程度，学生接受课堂的知识能力进行充分考虑，在经过课堂提问的方式，咨询询问学生喜欢卡通的人物，在活跃氛围中，增加师生之间的交流，促使渗透课堂知识，使得学生能够利用Flash软件，完成动画设计学习的工作，以调动学生的学习主动性、积极性，在进行计算机动画设计教学的时候，我们的教师可以经过设置一些温和、探索、鼓舞人心的问题，提升学生学习的竞争力，进而鼓励学生在开展学习的时候能够积极的思考，充分掌握问题的主线思路，提升对问题处理的能力。另外，有必要的适当安排一些比赛活动，提升学生的竞争力，比如说：在圣诞节到来的时候，学生经过理解圣诞节，设计一些有意义地动画作品，对学生的想象力进行发挥，提升学生的学习沟通能力。

2.3 完善相关教学的方法

在开展计算机的动画设计教学过程中，注意课程与其他学科之间地联系，按照专业性特点，结合计算机设计软件，做好课程设计的工作。比如说：在关键侦察动画教学地过程中，应用Flash软件，作为补间动画，使用3 DMAX中的关键帧动画，对其进行比较，便于学生澄清软件和学科地交叉集成差异性，使得学生能够对其充分了解，理解到动画设计的原则。

2.4 加强师资队伍的建设

中等职业学生不应该专注于专家和教授，学校经过联系动画制作工作室，将使得优秀员工能够到学校开展实习工作，聘请一些社会优秀的人才作为导师，反之学生就直接了解未来的工作内容，充分了解更多高校的动画设计知识。另外，我们还可聘请社会优秀人才，到学校兼任相关的辅导教师，使得学生了解未来的工作内容，学习更多高校的动画设计知识。在实际学习中，找出新的研究作为切入点，为中职学校节约大量资金，进而优化器资源配置，达到一举两得的效果。

在动漫设计教学活动开的展过程中，我们的教师需要采用讲解和练习结合的方法，优化教学的形式，计算机的动画设计主要采用动静结合的方法，注重对学生动手实力能力的培养，和学生自主思考能力的培养，促使其可以掌握基本的知识能力，在实际教学阶段，只是过分注重理论知识，不够重视自我练习能力的培养，使得偏离实际的教学意义。教学方法若是不能对教学质量进行提升，在教师进行授课的时候，必须做好讲练的结合，以改善实际教学的方法，优化课堂教学质量。