全媒体时代高职院校新闻宣传队伍建设研究

2019-02-19

记者观察 2019年32期

全媒体时代背景下的新闻信息传播速度较快，价值取向也呈现多元化。在这种复杂的语境下，高职院校的新闻宣传队伍建设工作需要重新考虑如何提升自身的实力，进而更好地适应时代发展的需求。习近平总书记在党的十九大工作报告中也明确提出了要加大对传播手段的创新及建设力度，进而促进新闻舆论传播影响力、传播效力、引导力以及公信力的有效提升。高职院校担负着为社会及企业培养高质量专业化优质人才的重任。因此，对全媒体时代下所开展的新闻宣传工作进行优化与创新、做好建设与管理工作是十分必要的。

一、全媒体时代下对高职院校新闻宣传队伍的素质要求

全媒体时代的高速发展使得信息传播渠道的融合程度得到了极大提升，随着对微博、微信、头条号等新媒体关注程度的不断提升，人们可以借助多种渠道来获取新闻信息，可以说人人都是新闻信息的传播者与接受者。在全媒体时代下的新闻信息传播内容也发生了重大的变革，不再是以传统的文字稿件为主要信息内容，而是包含了影像资料、图片等多种形式的作品。对于新闻传播而言，其在内容的选择上也应与当前人们对信息以及审美等多方面的需求程度相契合。对于高职院校所开展新闻宣传工作而言需要适应这一变化，加强对全媒体运作规律人才的培养，不仅需要掌握文稿写作技能，同时还需要掌握图片、视频编辑等综合技能。全媒体时代下高职院校各个专业的学生都可以参与到新闻信息的制作与传播当中去。高职院校新闻宣传部门也需要将各专业、技能的学生加以整合，从而组建出一支强有力的宣传队伍，将团队力量发挥到最大，为更好地开展新闻宣传工作奠定坚实的基础。

二、高职院校新闻宣传队伍的优劣势分析

（一）优势

高职院校新闻宣传队伍大都是由学生所组成，其对校园环境比较熟悉，因此也能够及时地了解在校园内所发生的新闻信息。负责学校新闻宣传工作的学生都是经过科学、公平的程序选拔出来的，因此具备较强的新闻意识以及较高的工作积极性，能够很好地缓解当前高职院校信息宣传队伍人员匮乏的问题。并且高职学生对新鲜事物接受能力较强，思维也比较活跃，能够为高职院校信息宣传工作的有效开展发挥重要的作用。

（二）劣势

1.业务经验欠缺

要想在当前全媒体时代背景下全面开展新闻宣传工作，对相关工作者自身的工作能力以及综合素质也提出了更高的要求。由于高职院校的学生大都没有经历过新闻宣传实践工作，因此缺乏必要的经验，尤其是非新闻传播专业的学生，本身理论基础较差，无法做到很好地掌握新闻专业知识，同时也缺乏必要的实践能力。没有深入地了解我国当前的政策方针、校情、社情以及民意等状况，再加上当前高职院校新闻宣传人员综合素质差异较明显，很难借助学校本身、区域发展等实现新闻宣传工作质量的全面提升。

2.工作动力不足

对于高职学生而言，其在校期间最主要的任务就是学习文化知识，因此他们对新闻宣传工作的认识也仅是将其当做是一种兼职。部分学生参与新闻宣传工作的目的是为了实现自身综合能力得以提升，还有部分学生则是将学分、评奖评优与新闻宣传工作相挂钩，对该工作的认同感是较低的，需要加强对学生参与工作积极性进行调动。高职院校要想提升自身宣传队伍的整体力量，通常会选择以教师为主导，导致学生对自身缺乏准确、清晰的定位。

3.组织意识不强

新闻宣传工作需要个人与团队的相互配合，才能够促进宣传效果的提升。然而由于高职院校学生正处在身心发展的关键时期，性格鲜明、易冲动，因此在团队协作、责任意识、执行意识以及纪律意识等诸多方面存在着不足之处。并且由学生所组成的宣传队伍本身流动性较强，这也导致队伍建设工作存在诸多不确定因素。

三、全媒体时代下高职院校加强新闻宣传队伍建设的具体方法

（一）加强对学生新闻宣传实践能力的培养

需要将对专业新闻人才的培养工作与高职院校应用型人才培养体系相结合。现阶段很多高职院校都非常重视对应用型人才的教学与培养工作，不仅需要加强对学生专业知识的讲授，同时还需要切实提升学生的工作能力以及综合素养，以此来为学生在日后走向社会，进入到具体的工作岗位中开展实践工作奠定坚实的基础。而新闻宣传工作则能很好地为学生提供锻炼自身的平台，以特有的育人功能来促使学生得到良好培养。基于此，高职院校应鼓励学生主动参与到新闻宣传工作中去，实现系统化、专业化的队伍构建。可以选择将班级作为具体的单位，由各个班级的宣传委员专项负责开展宣传工作，并且使其能够兼任学校下设的新闻宣传负责人。加强对学生基本功的训练，教师可以组织学生进行实践练习。对于学生参与新闻宣传工作而言，如何有效开展新闻信息的写作与宣传是尤为重要的。基于此，教师可以组织学生们参与关于新闻宣传工作基础知识、写作及编辑技巧等方面的练习，进而推动校园新闻宣传工作取得理想的效果。

（二）引导学生加强对新闻宣传工作的重视

全媒体时代背景下所开展的新闻宣传工作，需要相关人员对有价值及实效性的新闻信息作出及时、科学的应对。首先是对创新性而言，要做到把握好新闻策划提前量。对于新闻宣传活动的前期策划工作而言，需要加强对新闻价值的选择与挖掘，要保证所开展的宣传活动必须是有意义的、有创新想法的。可以将新闻宣传工作作为整体活动的有机组成部分，进行全面筹划。比如说高职院校可以在校内由志愿者服务队伍中开展策划“爱心壹站”项目，借助类比的方式来对该项目活动的实践价值和意义加以确定，同时还可以与所在区域内的电视台建立良好的沟通与互动桥梁，进而借助其平台来更好地开展活动宣传，实现良好的社会舆论效果。

（三）培育工匠精神，增强新闻宣传实效性

新闻宣传工作对于工作者自身的质量意识、合作意识、政治意识以及目标意识等有着较高的要求。因此，对于高职院校新闻宣传工作而言，必须要加强对工作者工匠精神的培育，从新闻宣传培育等诸多方面加强对学生的教导。对于新闻写作环节而言，可以指导学生对新闻作品进行打磨，树立精品意识。尤其是在标点符号、文章布局以及遣词造句等诸多方面切忌出现低级错误，要保证行文的规范性。在新闻内容的写作与选择上，首先保证新闻六要素正确无误，新闻标题、导语、主体内容全面、清晰、客观。高职院校所开展的新闻宣传工作要以学校的中心工作为出发点，对学校当前以及阶段性成果加以反映，体现学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面的优势和特点，同时在新闻宣传中多出精品，多出成果，走精品化路线。

（四）加大新闻宣传监督和把关力度

首先加强对新闻宣传工作的管理与监督工作。高职院校方面需要加强对新媒体的监管，可以制定出切实可行的新闻宣传运行规范，对于校园所开展的新闻信息报道及时加以监督及审批，确保新闻信息的客观性与准确性；其次需要加强对新闻宣传工作舆情的监管，可以在校内建立起完备的舆情监管机构，从而对信息报送工作做好监督；再次要注重对新闻宣传工作的把关，对其进行科学的舆论引导；最后，可以制定关于新闻宣传工作的科学考核机制，加强对新闻宣传队伍各层级的考核，以此来促进队伍整体责任意识的增强，从而使更多的人能够积极主动地参与到新闻宣传工作当中去。

（五）打造新闻宣传多功能载体

高职院校需要在全媒体时代背景下，建立起完备的新闻指挥中心，负责对新闻宣传工作进行管理。高职院校新闻宣传工作人员可以针对新闻信息进行相互探讨与分享，进而为新闻宣传采编一体化奠定坚实的基础；其次，加强对新闻作品的筛选与评阅，在全媒体时代下新闻信息的流通速度快，在内容方面也更加多元，同时也导致虚假新闻信息出现的几率增加，部分学生对于这些信息缺乏自主判断力，应加强指导和管控。高职院校应鼓励学生对新闻信息进行多层次、全方位筛选与评阅，从而有效避免错误信息的产生，这对增强学生新闻宣传工作能力也大有裨益。