大学生创新创业教育中非智力因素作用探析

摘 要：党的“十九大”报告中提出“加快建设创新型国家”建设，建设创新型国家就需要创新型人才，培养创新人才成为高等院校的首要任务。传统的教育过度重视智力因素的开发，忽略了非智力因素在个人发展中的中国要作用，而这些非智力因素恰恰是创新人才应该具备的人格特征。因此，高等教育中应该将非智力因素的开发与培养作为创新型人才培养的重要环节。

关键词：创新创业;非智力因素;大学生

基金项目：菏泽学院2016年度人文社会科学研究基金项目（项目编号：XY16SK19）;菏澤学院2018年度教学改革研究立项培育项目（项目编号：2018310）。

1 引言

创业教育的概念是联合国教科文组织1989年在北京召开教育国际研讨会上提出的。2010年教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中要求高校开展双创教育并积极鼓励学生创业，2015年国务院颁布《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求高校大力推广双创教育并推动大学生自主创业，“十九大”指出经济发展越来越离不开高素质创新型人才。在国家鼓励提倡背景下大学生积极创业，涌现出大量成功的实例，但绝大多数是电光朝露，主要原因是其创新能力不足，创新能力不仅受智力因素影响，非智力因素的影响更甚。因此，从非智力因素角度探分析创新创业教育具有现实意义。

2 大学生创新创业现状分析

《2018年大学生创业意愿调查报告》中指出近七成的大学生考虑过创业，但仅有百分十几的同学在校期间创过业，虽然政府、高校、企业及社会各界大学生创业大力支持，但成功率仍然极低，不足百分之四。总结其失败原因，主要是不具备创业所需的具有决定意义的本领能力。

1）缺少敢于挑战的勇气。近七成有创业动机的大学生中付诸行动的不足两成，主要原因是缺少勇气。创新过程往往需要打破常规，需要具有想旁人不敢想，做前人未曾做之事。因此，具有不怕艰难、勇往直前的勇气是“迈出创新创业第一步”所必需的。

2）缺少明确的动机。明确的动机可以使人坚持不懈地做自己所从事的事情并提高其主动性及积极性。另外，动机明确的人往往比较勤奋，勤奋的性格可以使其记忆力、理解力等智力因素和非智力因素得到锻炼，对促进创新思维商务活跃有影响巨大。

3）缺少独立的性格。具有独立性格的人有较强的行为控制能力，在面对压力是仍可以独立思考而不受外界因素的过度干扰及其他人的行为暗示，可以对事情作出合理的判断，不盲目从众。因此，创新活动是一种独辟蹊径与众不同的行为需要特立独行的性格。

4）缺少坚强的意志力。坚强的意志是一个人良好性格的核心，对创业活动起着十分重要的调节作用。在创业过程中遇到困难时，具有坚强意志的人可以通过女里去克服困难解决问题，而多数人由于意志不坚定顶不住压力最终导致失败。

5）缺乏团队精神。团队精神核心是协同合作，是保证组织的高效率运转必要条件，可以集多人的智慧更全面的考虑问题、更高效的解决问题。目前大学生多数为独生子女，具有鲜明的个性，缺少协同工作的能力，培养团队精神、集思广益，有助于作出更加科学的决策，从而提高创业成功的几率。

6）缺少创新精神。创新精神是综合运用已有的知识、技术和方法，提出新技术、新方法的思维能力。它既受智力因素影响，同时也受非智力因素的影响，在智力因素基本确定的情况下，通过非智力因素的补偿作用，提高创新创业能力。

3 大学生“双创教育”中非智力因素的培养途径

近年来，在政府、高校及社会各界的积极努力下，创新创业教育越来越得到重视、创新创业规模也逐渐扩大，并呈现快速发展的态势。根据大学生创新创业现状分析，为保证其良性发展，高校在教育过程中不仅要注重知识的讲授和技能的培养，更要通过各种形式注重兴趣培养、意志磨练、动机的强化及创新净胜等非智力因素的培养。

1）提高创新创业课程的教学效果。很多高校开设《大学生创新与创业》课程，课程内容阐述了创新能力、创新思维与创新人格培养、创新技法、创业团队、创业计划等相关内容，通过学习学生对创新创业有了系统的了解，培养了大学生利用所学知识解决创新创业问题的能力，为以后的创业行为打下坚实的基础。

2）加强大学生创新创业能力训练。教育部在2012年起开始实施大学生创新创业训练计划项目，部分省份及高校也设置相应的大学生创新创业训练计划，同时部分高校（菏泽学院）将助学金不再直接发放，改为以“创新创业助航计划大赛”经费的形式发放，同时举行各类创新创业大赛，在丰富同学们课余生活的同时锻炼其创新创业能力。

3）开展专题讲座激发学生创业动机。邀请创业杰出校友及在创新创业活动中取得优异成绩的在校学生或者毕业生走进课堂，以己为例激发学生创业动机，同时分享经验、总结教训，使同学们对创新创业有一个全面的了解、科学的价值观，懂得在创业中遇到困难时该如何正确面对。

4）发挥任课教师及班主任的教育引领作用。专业任课教师及班主任是与大学生接触最多、交流最多、了解最多的群体，学生对其比较认可、信任，可以准确的把握学生的思想动态。专业课任课教师在教学过程中应有意识的将于创新创业相关的理论知识进行重点强调，充实学生的理论知识。辅导员班主任是创新创业教育的主要负责人，同时也是创新创业活动的组织者。应该充分发挥其作用，为大学生创新创业实践做好引导。

5）借助不同渠道宣传激发学生创业热情。通过校园内展板、各种网络信息发布平台等对典型的创新创业成功案例进行宣传，通过对其创业历程的陈述，介绍其创业所经历的磨难，展示其顽强的意志力和优秀品质，引导学生进行相互交流、分享心得，激发学生创业热情。

4 结语

综上所述，通过大学生创新创业现状分析，指出目前大学生在创新创业过程中所面临的问题，主要体现在勇气、性格、意志力、创新精神、创业精神等非智力因素。因此，在大学生创新创业教育中应该注重非智力因素的培养，充分培养大学生的创新创业素养，提升大气学生创新创业成功率。

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