浅谈如何在初中化学教学中激发学生的学习兴趣

曾小雄

【内容摘要】初中阶段是学生为高中学习奠定良好学习基础的重要阶段，对其未来的整体发展与学习具有重要作用。因此，初中环节的教职工作人员应该提升对初中教育的重视程度，并在后续发展的过程中，逐步提升个人的工作能力，使其能够全面提升学生的学习兴趣与能力。本文主要提出了现阶段在初中化学教学中激发学生的学习兴趣的五种方式，对后续初中化学教育的发展与深化具备重要的推进作用。

【关键词】初中化学  精心备课  实验教学  自我评价

前言

化学教育能够在更大程度上引导学生通过物质世界看待分子、原子以及元素等层级级别的发展形式，并能够指引学生通过自身的学习逐步完善对世界奥秘的探索。本文在研究的过程中，重点提出了初中化学在实际教学工作中兴趣所具备的重要作用，对后续初中化学教学工作具备理论性意义，对我国初中阶段学生化学能力的提升具备现实性意义。

一、以精心备课的形式全面激发学生的学习兴趣

任何课程在实际进行的过程中，都需要教师精心、细致的进行课程设置。初中阶段的化学教育也不例外，教师在实际上课之前，应该巧妙的构思整个上课流程与内容，并在此基础上预想学生的整体反映，将其中可能出现的不足与问题及时修整，使得整体课程在呈现时，能够在极大程度上吸引学生的注意力，并全面提升其学习兴趣。该种做法能够有效提升学生的学习积极性，也能够全面优化学生的学习效率，进而全面改善学生的化学学习成绩。

二、利用实验教学激发学生的学习兴趣

与数语外的教学方式不同，化学属于以实验为基础性的学科。而在现今时代的教材中，也存在大量的实验。这些实验整体具备鲜明、有趣、生动、新奇的特点，在实际进行实验的过程中，能够在极大程度上提升学生的學习兴趣。但是，在以往的初中教学中，大部分的教师为了学生的安全以及教学工作的方便，而省略实验部分，直接为学生播放实验视频或者实验图片，该种间接性的认知在提升学生学习兴趣与积极性方面大打折扣，学生的知识收益极为微薄，且印象不够深刻。因此，在未来的化学教育中，教师应该重视实验教学，在保障学生安全的基础上，巧妙的进行化学实验设计，例如通过将带有火星的小木条放在装满氧气的瓶子中，让学生看到其剧烈燃烧。在学生产生疑问的时候，告诉学生瓶内是氧气，并借此机会向学生介绍氧气所具备的特性①。促进学生学习自主能力的同时，强化学生的知识印象。

三、结合生活实际使学生能够更加喜欢化学学习

著名的教育学家布鲁纳曾经提出，提升学生对某一学科兴趣的最佳方式是令其了解到该学科所具备的学习意义。因此，在初中化学的教学工作中，将教材中的理论知识与学生的实际生活建立一定形式的关联，能够在更大程度上使学生认知到现今我们所生活的物质世界，能够因为化学的融入而更加多姿、多彩，并以此为连接全面了解到化学与世界生活的密切联系，能够在极大程度上促进学生的学习积极性。

四、利用故事提升学生的学习乐趣

初中阶段的学生心智尚不成熟。因此，其在学习过程中，具备极强的新鲜感、好奇心等。教师应该抓住这一心理特征，在课堂教学工作进行的过程中，对其进行指导、启发，使学生能够在教师的引诱之下，逐步提升个人的学习兴趣与学习成绩。利用故事对学生进行一系列的引导，能够在加深学生学习印象的同时，全面提升学生的学习能力，也能在此基础上提升学生对化学各个元素与物质中所具备的特性的了解程度②。

五、通过自我评价使学生能够逐步完善个人的知识体系

在各个阶段的学习过程中，自我评价是最为重要的环节之一。在完成每一章节或每一模块的教学内容时，教师应该指导学生进行自我学习评价，在该种评价中，学生通过相对简单的检验、测试等能够更加全面的掌握自身的知识掌握情况，并结合自我评价结果了解到自身学习过程中所存在的不足与知识漏洞，而后，通过查阅资料、笔记或向教师提问的方式对已经整个章节或者模块的知识体系进行优化与提升，能够在更大程度上完善学生自身的学习能力，也会在学生逐步提升该方面能力之后，逐步强化其自身所具备的兴趣，进而在后续的发展中，能够在更大程度上利用到化学学科中的知识③。

结论

综上所述，本文的研究提出了兴趣对初中化学学习的重要作用，在该研究工作中，笔者结合现今时代发展中初中化学教育的实际状况提出了以精心备课的形式全面激发学生的学习兴趣、利用实验教学激发学生的学习兴趣、结合生活实际使学生能够更加喜欢化学学习、利用故事提升学生的学习乐趣、通过自我评价使学生能够逐步完善个人的知识体系等五种提升当代初中学生学习兴趣的方式方法，望本文的研究能够全面提升我国初中教育的整体能力，使学生能够在此阶段建立良好的学习兴趣并为后续的学习建立相应的学习基础。