高中政治教学生活化策略探析

张丽

【内容摘要】高中政治教学生活化，对于广大高中生来说意义重大，既能以生动趣味的形式帮助其迅速掌握大量理论知识，又能帮助其在轻松愉悦的环境中巧妙融合政治知识与生活实践，有着生活与学习的双重意义。基于此，本文主要分析和探究了高中政治教学生活化策略。

【关键词】高中政治教学  生活化策略

在新课改不断深入的背景下，随之提出了一种新的教学理念，即教育要回归生活的教学理念，实质上就是要求广大教师积极改变教学方法，将课堂生活化，密切关注学生的实际生活。不管是在高中政治课堂中分析问题时，还是在解决问题时，都应加强引导，让学生带着生活经验进行主动思考、探索，通过大量生活实践、道德实践，从而切实提升学生的综合素质。

一、生活化教学目标

纵观实际，我们发现由于深受应试教育影响，在实际的高中政治教学过程中，广大教师都把更多的关注点放在学生成绩的提高上，严重违背了高中政治思想教育的开办目的。因此，在新时期下，广大高中政治教师必须与时俱进，积极改变自己的教学态度，将教学目标生活化。而要想真正做好这点，广大高中政治教师就需要想方设法将教学目标与学生现实生活紧密结合起来，积极采用生活化教学方式，有效提高学生对教材的理解能力，从而帮助学生树立正确的三观，促进学生以后更好的成长和发展。

二、生活化教学内容

要想真正实现高中政治教学的生活化，那么就必须将教学内容生活化。实质上就是在具体教学实践中切忌將教材内容独立开来，而是将教材内容与现实生活紧密联系起来，想方设法将现实生活巧妙融入于学生的具体学习内容中，赋予学生学习内容以现实意义。同时需要注意的是，切忌一直将教学资源过于集中于教材上，其实就是切忌过于依赖教材，而是应紧随时代发展潮流，积极开阔教学思维，在讲解课本知识的同时，适时给学生补充一些相应的生活实例，以学生所熟悉、所倍感亲切的生活实例作为引导，以此在很大程度上增强教学说服力，提升教学的现实感，加深学生对所学政治知识的理解、感悟，从而真正实现教材内容的生活化。

三、生活化教学过程

将教学过程生活化可以说是实现高中政治教学生活化的重要环节，我们具体从以下方面来说：

1.精心创设生活化教学情景

作为高中政治教学的引导者和组织者，教师应当在实际的教学过程中涉及直观化的生活氛围。如可以有效借助真真切切的现实生活中的事物，精心设计学习情景、探讨问题等，目的是使学生在活动、观察过程中能够主动提问、自主合作、自主探究、感受成功等。如以《小康社会的经济建设》内容为例，在具体教学之前，教师可以先给学生布置一项课前作业，如让学生以小组为单位调查统计下当地的经济发展状况，其中可以包括各个行业的实际发展情况，目的是有效借助社会调查、查找资料、自主完成报告等，让学生对接下来学习的内容有一个大致了解，然后通过老师当堂展示、适时引导，使他们转动大脑，积极思考，提出有效问题，一起探讨，以此真正实现其多方面能力的提升。并且通过这样一个生活化过程，还非常有助于增强学生的学习体验，使他们真正体会到合作分享的乐趣，变得更加自信开朗。

2.注重教学总结服务生活

课堂教学总结的作用可是不容小觑的，它非常有助于学生将课堂所学知识变得更加系统条理化，将思维方法变得更加科学化。因此，对于广大高中政治教师来说，其就需要在实际的课堂教学过程中加强引导，加强鼓励，让学生及时归纳、总结知识内容和课程内容中所涉及的各种思维方法、人生哲理方法、处事方法，以此强化学生的情感体验，让学生将其逐渐上升为人生观、价值观，从而为自身的现实生活更好地提供指导。详细点说，就是老师在给学生教授了部分新知识后，应紧密结合不同层次学生的实际情况，给学生有针对性、目的性地设计一些巩固练习，同时注重适时引导，让学生学会主动运用课堂所学正确分析、灵活处理现实生活中的一些问题。

3.生活化课后延伸

众所周知，教学内容应源于生活。但纵观实际，我们发现实际的高中政治教学却与学生的生活渐行渐远。而随着新课改的不断深入，生活化的理念随之得到回归，相应地生活化教学模式也在不断实践。因此，要想切实提升学生理论联系实际的能力，那么广大高中政治教师就必须从思想上高度重视课后延伸。如可以紧密结合教学实际、学生实际，给学生适当设计一些课外实践任务，鼓励学生充分利用课后时间，自行或自由组成小组，以此进行相关资料的收集等，这个过程其实就是学生通过对课堂体验的反思快速找到现实生活中有关问题的解决方法的过程。如此，既能加以巩固学生的课堂知识，又能使灵活运用所学政治知识解决生活实际问题这个思想在学生脑海中根深蒂固。