新教育理念下的班级文化建设策略

许世存

【内容摘要】班级文化的建设情况，反映了一个班级的管理质量，反映了班级学生的学习氛围和学生状况，也是校园文化的一部分。随着教学改革深入，在新教育理念下，在素质教育的要求下，更加重视班级文化建设，通过良好的班级文化，促进学生的健康成长，全面发展。因此，面对新教育标准，如何建设班级文化就成为了学校和教师探讨的重要问题，本文就结合实际情况，提出一些建议。

【关键词】新教育  班级文化  建设策略

引言

从一个学校来讲，班级就是学校实施教育活动的基本单位，也是学生学习、生活以及成长、发展的重要场所，学生在学校的很多活动都是在班级中度过，因此班级文化的建设对学生的影响非常大，对学生的价值观念和人格发展都有着潜移默化的作用。所以要重视班级文化建设，能够在新教育理念下，加强文化建设。

一、班级文化建设现状

1.班级文化

班级文化是一个班级所有成员的信念、价值观以及态度的复合体。班级文化可以分为几个不同的部分：首先是硬文化，也就是一眼就可以看见的东西，包括了教室的卫生、教室的布置以班级座位的排列，良好的教师环境，一眼看去就可以让人很清晰、很舒服。比如教室的角落被运用上，摆放一些学生日常读读物等，增添了积极的文化氛围。然后是软文化，主要是班级其他方面，比如班级制度，是否合理、科学。班歌、班口号、班徽等，具有凝聚学生力量、激发学生合作力、创造力的作用。以及班风，包括了教师的管理方式，教师自身的职业素质，以及学生日常活动，同学交流等方面。

2.班级文化建设现状

目前在班级文化建设中，忽视了新教育的背景下对教学改革的要求，在建设上还是比较传统和落后，没有发挥班级文化的作用。首先是班级文化管理方式问题，管理方式比较单一，缺少创新，而且忽视了学生的主体作用，在管理上更多的是教师占主体。然后是班级文化的认识不足，目前班级对于文化的认识，更多的是在班歌、班口号的确定等，忽视了一些制度文化、硬文化也是其中的一部分，而且因为成绩视为唯一的衡量标准，没有认识到班级文化的重要性。最后是学生参与性不强，班级文化的建设是需要学生共同参与的，但是一方面因为传统的思想，学习方面的问题，另一方面因为当前社会多元化的发展，学生自我意识比较强等问题，导致班级文化建设落后，无法发挥其作用。

二、新教育理念下班级文化的建设策略

1.创建一个良好的班级环境

班级环境的创设，从班级卫生以及环境方面出发，通过良好的班级环境，营造良好的班级氛围，提高班级的精神面貌，促进学生的心理健康。可以对整个教室环境进行一个合理的规划和布置，首先需要保证教室的卫生，以干净整洁作为标准。然后是利用教室里的角落位置，增强文化氛围，比如除了教室门，还有两个角落，后面的角落可以作为环保角落，放置日常垃圾，另一个角落可以放置日常读物，一些感兴趣的书籍，供学生阅读，相互的分享，此外还有黑板报。

在环境布置的时候，需要注意要整齐、具有活力，充分发挥学生的主体性和创造性，老师作为引导，让学生主动去布置规划。布置要符合学生的心理特征，主题鲜明、个性，而且班级环境的布置要对学生具有激励的作用，可以对学生的健康发展具有潜移默化的作用。

2.建立健全制度文化

制度文化，也就是一个班级的纪律，班规班纪的建设。 首先班级需要制定出合理制度，辅助管理，学生一切的活动都需要在此制度下进行，通过制度约束学生的行为。制度的建设要符合当前学生的特点，具有合理性和科学性。可以让学生都能参与到制度建设中，学生自己制定出班級制度，明确各方面的制度，以及设立相应的奖惩行为。然后教师收集学生的制作的管理制度，并且加以完善和总结，最后班级的制度。

然后是发挥出班委干部的作用，辅助教师管理，选择合适的班委干部，为所有的学生提供竞选的机会，最终确定班委干部队伍，实现学生自主管理。

3.打造班级软文化，提高班级凝聚力

主要从班级的班歌、班口号、班徽等方面，在设计的时候，一定要学生共同参与，教师引导，给与一些建议，但是并不参与到确定中。比如有文娱委员负责，去收集全班的意见，包括班歌、班口号、班徽，同时还需要明确给每一个选择的意义和内涵，而不是只是说这一句话或者这一首歌而已。收集之后，总结，班级讨论，教师给与建议，最终确定班歌、班口号、班徽，明确选择的内涵和意义，明确班级的精神。进而增强班级的凝聚力和创造力，有利于提高班级的积极性和班级精神面貌。

4.扩展班级活动，提高班级活力