提升平川区农村中学班主任专业素养的策略

于纪州

时代高速发展，农村教育也发生了新的变化，同样也给教育带来了新的问题以及新的挑战，作为农村中学任职的班主任，更应该明确自我的使命与责任，在紧跟时代步伐不落伍的前提下，能够关注到所有学生的各方面问题，寻找一条适合当地文化、理念的有效教学策略。

一、班主任工作中的困惑

问题一，学生受教思想存在问题，加大了教育工作开展的难度。新农村现如今大多也都是独生子女，学生父母外出打工，或者忙于生意，很少有时间和精力来照看孩子，大多都是由爷爷奶奶带大，养成一些不良的习惯，自我、怕吃苦、好夸奖、自控能力差等诸多问题。由于受到一些不良社会风气，以及网络移动终的影响，导致许多孩子沉迷游戏，无法接受一些家庭简单粗暴的教育，家长与孩子之间没有有效的沟通，逐渐养成了自卑、封闭、孤独的性格和逆反心理。

问题二，许多农村孩子厌学情况较为严重。由于从小学到初中几乎都是按照九年义务教育来实行的，不存在分数衡量，成绩好坏大多都可以读中学。由于中学课程增加，学习压力加剧，习惯了懒散的小学学习模式，导致许多学生升初中后无法适应，跟不上进度学习成绩逐渐掉队，逐渐产生厌学的情绪，自信心受到打击，班主任再怎么说都无济于事。

二、要意识到班主任在教育中的重要意义与价值

班主任主要任务就是任教班中教育学生的全部任务，肩负着德智体美劳全方面的发展与培育责任，同时还承担着向社会输送人才的使命，尤其是在农村这种使命就显得更重些。对于班主任的份内份外工作，我们的任务可从以下角度来进行。

任务一，与家长之间的关系。作为全班学生的大家长，职业很多包括：组织、指导、帮助辅导等多种身份。

任务二，与学校之间的沟通。班主任是执行者、辅助者贯彻落实者，等多种身份的综合体。

任务三，从班主任与社会教育层面来说：班主任又充当着协调者的特殊角色，学校、家庭、社会，以及与社会各界合作配合、对于农村教育的一些帮助与支持的纽带作用。

三、班主任的责任与使命

每位家长每个家庭送去的不止是一个孩子，更是一份希望与寄托，尤其是在农村老师的责任就更加重大，作为班主任就更不能辜负家长的期望，应该有责任也有义务，切实关注到每个学生，解决他们的学习、生活、家庭等多种问题，要让学生感受到我们的热情与温暖，用人格和魅力影响学生，形成积极健康的人生观价值观，努力学习，积极向上。

四、对于班委会建设的持续强化

班主任本就是一个任务多变的集合体，在农村中学来说任务就更为繁多，为了提升工作效率，同时培养学生们的管理能力，就可以通过组建班委会，成为辅助班主任的左膀右臂，同时也是学生与班主任之间沟通的实效桥梁。所以说，我们可以在建立一个健全的班委会制度，虽说需要花费大量精力，做出不同的尝试，但只要成功就能持续沿用，在组建实践过程中，可以对班委会的实际任务与责任进行优化，以达到不同地区不同学校的特殊性与匹配性，充分调动大家的参与度与工作热情，同时提升大家的管理意识，与自我榜样约束意识。班委会的成员认命，可以采用“班长、委员轮换制度”每个月进行一次民主选举，凡是任命过的不能竞选，让所有学生都有当班长的机会，让大家都拥有競争表现自我的机会，都能够在日常教学学习过程中约束自我的不良习惯，在别人面前展示自我的才华，并与所有成员进行交流与友情的建立，更积极主动的参与到学习活动当中。

五、班主任与家长家庭的关系协调

家庭父母对孩子的影响很大，也是每个孩子最好的老师，大多数情况下父母的行为直接影响孩子的性格与习惯。作为班主任要意识到父母的教育意义，进行家校合作，才能让孩子健康成长。具体来说我们可以从以下几个方面来开展：

方面一，定期家长会的召开，这是一个传统的相互交流，深入了解孩子课上课后全面性表现的途径。同时组建微信交流群，班主任可以在线及时解答家长教育孩子时遇到的问题。

方面二，对于农村一些家长文化程度不高的问题，我们可以制定培训计划，有效指导家长对孩子进行教育。

方面三，采纳家长的一些好建议，从而完善教育中的问题与不足，与家长一起开发可行的教学计划。

六、不要太过封闭要让学生们放开手脚自由成长

所谓的放开手脚不是放任自流，更不是肆意妄为，我们所说的自由是对学生性格特点特长爱好的培养，不光是要紧抓学生学习成绩，培养大家特长，开发潜力与自信心，挖掘他们每个人的闪光点，让大家都意识到老师对他他们的关注，自我价值得到实质体现，从而带着自信，积极的融入教学活动当中。