新课改背景下高中班主任管理与教育工作

苗君

【内容摘要】随着我国基础教育的深入实施，人们对于教育的重视力度逐渐增强，所以高中班主任的教学管理工作压力也逐渐增大，尤其是在新时期形势下，高中班主任教学管理工作更要做好创新发展的准备，本文主要内容就是分析高中班主任在班级教学中的意义，以及在新课改的要求下，应做出怎样的改变，有哪些创新举措。

【关键词】新课改  高中教学  班主任  教学管理

一、班级和班主任的含义

班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。

二、班级的作用意义

1.有效促进学生社会性的发展，培养学生在社会环境中的适应能力

班级虽然只是目前学校教育的一种基础学习组织形式，但其实在一定的意义上，班级也是一个微型的社会缩影，尤其在社会经济快速发展的大背景下，学生的思维，眼界以及对待事物和社会事件，关系的态度和过去的传统教育下的学生有很大不同，思维较为成熟，班级都是具有一定的组织结构的，学生在班级内所参与的各种活动，人际沟通交流其实是都是社会关系在学校内的缩影和投射，因此班级制的存在可以让学生提前收到社会性的影响，锻炼其适应社会环境的能力，为他们今后的社会实践和生活奠定了一定的基础。

2.有利于促进学生的全面发展，为学生发展个人才能提供了舞台

班级一方面为学生个人才能的发展提供了表现的舞台，同时在班级内的学习也为学生的个人才能发展提供了有利的资源和有机的保障。另一方面，在班班级内，学生之前的相互学习，交流合作，更容易激发学生个人才能的学习和进步，有利于学生产生积极进取的优秀品质。

三、班主任在教学工作中的意义

1.班主任是班集体的组织者和教育者

一个班级内的学生都是具有个体差异性的，学生的学习能力不同，知识基础不同，对同一知识点的吸收程度也是不同的，因此班主任需要充分全面的了解学生的学习状况，积极的询问并想办法帮助解决学生所存在的问题。同时班主任也要积极鼓励举办或参加班集体活动，提高班集体凝聚力。

2.班主任是学生全面发展的指导者

国家一直提出进行素质教育，提倡促进学生的全面發展，班主任在学生的成长发育过程中起到了很重要的作用，既要及时发现并指出学生所存在错误之处，还要预防学生出现错误，要帮助学生树立正确的人生观，世界观，价值观，端正态度，为学生的发展提供正确的导向作用。

四、新课改下的高中班主任管理和教学工作的创新发展举措

1.营造积极的学习环境和舒适的住宿环境

首先，班级教室是学生进行学习的主要场所，尤其是对于高中学生来说，学业压力和应试压力较大，大部分学生为了可以在高考确定满意的成绩，积极主动在室内学习时间比较长，同样，班主任积极改善教室环境，有利于让学生保持正面积极的情绪。

其次，现在大部分的高中学校都是具有住宿条件的，也有许多学生更偏向于住在学校来减轻家长父母的压力，但是大部分独自住校的学生可能之前也没有过独自住校的经历，因此作为班主任，要及时的关注住校学生的生活住宿状况，保持干净整洁舒适安全的校园寝室环境。

2.建立良好的师师关系以及师生关系，维护班级内部的生生关系

第一点，作为高中班主任，应该和各科任课老师保持良好及时有效的关系，及时的从各科的任课老师那里获得反馈，了解班内学生成绩在哪方面有不足短板，或是有需要改进的地方，同时了解班内的学习纪律情况，更加有针对性的维护班级学习环境。第二点，班主任在某些方面来说和学生接触的时间比学生的家长还要多，大部分学生可能更偏向于向班主任倾诉，因此，班主任应该维系和学生之间的友好师生关系，最好能做到亦师亦友，给足学生足够的安全感和信任感，帮助解决学生的学习和生活上的问题。第三点，作为班主任，应充分关注班内的学生交往问题，帮助调解和解决学生在日常交流和交往时可能出现的矛盾冲突问题，及时制止打架斗殴情况的出现，维护班级团结，提神班级集体凝聚力。

3.建立一套高效的班级管理制度