应用思维导图，培养生物科学思维

周正民

【内容摘要】应用思维导图可以帮助学生们培养自身的生物科学思维，锻炼学生们分析和构建知识网络的能力，指导学生们开发和养成自身的逻辑性和创新性思维，帮助学生们发展自身的生物核心素养。

【关键词】思维导图  科学思维  生物素养

构建思维导图可以帮助学生们锻炼和形成生物科学思维，加强对学生们自身的科学探究能力和科学思维能力的培养。思维导图还可以查缺补漏，弥补学生们自身知识面的不足。我们可以从“一、结合微课，形成网络体系;二、具化过程，助力自主實验;三、多元发散，引导举一反三”这三个方面对学生进行培养。

一、结合微课，形成网络体系

我们要结合微课这个新的结构化数字资源，帮助学生们在短时间内掌握知识，并建立起自己的网络体系。运用微课时间少、内容精炼、主题突出、使用方便的特点，帮助学生们对生物中繁琐的知识进行学习和记忆。

例如，在教学初中生物七年级下册第四单元“环境中生物的统一性”第八章“生物体有相同的基本结构”的时候，我发现学生们对于生物体的认识并没有形成一个整体的认识，或者说没有形成一个完整的知识网络。为此，我利用微课让同学们进行学习，组织同学们利用很少的时间去看微课，借助微课帮助同学们对生物体有相同的基本结构这一概念有了清楚的认知。而同学们也对生物体有了新的认知，有的同学会想到生物体除了人类这种高等动物之外还有其他的动物，而生物体还会分为两个大的类别——原核生物和真核生物。更有其他的同学会想到生物体有相同的基本结构，那么生物体的组成成分大致是一样的。那么学生们就会形成一个网络体系：生物分为什么？生物由什么组成？生物结构的构成元素又是什么？那么一个较为完整的网络体系就会形成，帮助学生们对所学的内容进行理解与记忆，帮助学生们更好的建立思维导图与知识结构，让学生们可以更快地进步。

微课作为一种新的结构化数字资源，可以更好的引起学生们的学习兴趣，帮助学生们学习和记忆零碎的知识片段，并将其构建成一个庞大的网络体系。而且微课还可以帮助学生节省大量时间去进行深度的探究和思考，培养学生们的生物科学思维。

二、具化过程，助力自主实验

我们要把实验过程思维具体化，帮助学生们进行自主实验，锻炼学生们的独立思维能力和动手能力。我们要把实验思维与科学思维结合起来，保证学生们在锻炼实验思维的同时，也可以锻炼生物科学思维，让学生们的生物科学思维得到充分的发展。

例如，在教学初中生物八年级上册第七单元“生命的延续”第二十一章“人的生殖和发育”的时候，我设计了一个实验：让同学们做一个跟人的个体发育的实验。我发现很多学生都很茫然，不知道该从哪里下手。为此，我为学生们提出了一个要求：把你们要做的实验过程可视化和具体化，让学生们把自己做实验的思维写下来，自己在测量人的个体的发育的时候应该先测什么再测什么。当这个要求提出来后，很多学生们就开始写下了自己的实验思维：人的个体的发育是根据时间而定的，那么实验所要的数据也应该根据年龄来确定;而人的发育有包括身高、体重、腰围、胸围等等，那么一个较为完整的实验就出来了。然后学生们就可以根据这个较为完整的实验过程来实施自己的试验了。而我们可以做学生们的调查对象，给学生们提供数据，不用过于干涉学生们的实验，应让学生们自主进行实验，让学生们自行体会自己实验中的问题和缺陷。培养学生们的自主实验能力，让学生们的自主实验能力得到充足的锻炼与发展。

实验思维具体化对于学生来说不是一种负担，我们要让学生们清晰地体会到实验思维具体化给同学们带来的好处。它既可以锻炼学生们的自主思考能力，也可以锻炼学生们的心态，帮助学生们有更好的耐心，为培养学生们的生物科学思维打下良好的基础。

三、多元发散，引导举一反三

构建思维导图最重要的就是培育学生们的发散性思维，让学生们的思维可以像一张网络一样，在思考问题的时候可以做到举一反三、触类旁通。这样可以培养学生们的创新性思维，打破学生们的局限性思维，让学生们的思维不会局限于定势。

例如，在教学初中生物七年级下册第四单元“环境中生物的统一性”第九章“生物体有相似的结构层次”的时候，我会把这个章节放在一起进行讲解，方便对学生们的发散性思维进行锻炼。我会先让学生们针对这个题目进行发散性的思考，让学生们思考生物体相似的结构是什么，哪些生物体有相似的结构，这些相似的结构的功能是否相同，学生们可以从各个方面去思考跟“生物体具有相似的结构”有关的问题。有些学生还会想出是否相同的生物之间具有相同的结构，这些结构的不同在哪里等等更多种类的问题。针对这些问题让学生们一一查证，通过自己的努力去回答这些自己想出的问题，同时做到举一反三。比如：人类和动物之间具有相似的结构，那么不同的植物之间也应该具有相似的结构，在相似的单细胞之间也会有相似的结构。既然有相似的结构，那么也会有不同的结构，不同的结构是什么等等。这一系列衍生出来的问题和回答都是学生们发散性思维的体现，这样可以更好地锻炼学生们的这种思维，让学生们更好更快的掌握这种思考模式。