初中英语教学中小组合作学习的若干思考

周文霞

【内容摘要】目前，传统的教育方式已经无法适应新时期学生的实际需求，随着新课标的提出，诞生了新的教学模式，如：互动教学、情景教学、小组合作等，给教育领域的创新带来了新的契机。因此，在新时代背景下，为了更好的提升英语教育质量，英语老师应该不断的更新教学观念，利用小组合作学习方式，调动学生学习积极性，从而有效的达到英语教学目标，提升学生英语应用应力和水平，为今后的学习奠定基础保障。本文根据初中英语教学中小组合作学习的重要意义，提出了初中英语教学中小组合作学习的有效对策。

【关键词】初中英语  小组合作  思考  教学

引言

英语新课程标准下，重点强调不仅要重视学生的学习能力的培养，更要注重更新教学观念，创新教学模式，创设多样化教学方式去调动学生的学习积极性，帮助学生树立自信心，在老师的指导下，通过小组合作、自主探究的方式获得学习的空间，从而激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力和习惯，从而促进学生全方面发展，达到英语教学质量提升的目的。因此，为了更好地在教育过程中实施新时代的教育理念，必须尽早改变教育模式，英语老师应该在实际的英语教学课堂中有效的利用小组合作学习方式，引导学生自主的参与到学习中来，自主去探究知识的奥秘，从而提升英语学习效率，达到良好的学习效果。

一、初中英语教学中小组合作学习的重要意义

小组合作学习方法指的是在英语教学中两个以上的学生进行组合，共同讨论、学习、探究知识的过程，将学生分成几个小组，进行合作学习，充分体现出学生的课堂主体作用，而老师也是小组合作学习的组织者和指导者，在学生学习的过程中，给予适当的指导，对学习结果进行总结，有利于学生对知识内容的理解和掌握。在传统的初中教学过程中，老师的教学方式过于落后，没有重视学生的主观能动性以及思维能力的培养，导致学生的学习热情不高，学习积极性和主动性极度欠缺。而在英语教学中通过小组合作方式的有效应用，有利于调动学生的学习主动性，在小组合作中能力得到发展，培养学生的集体团队意识。同时，根据学生的实际需求，开展教学活动，从而提升学生的学习欲望，促进学生相互交流学习的机会，从而完成英语教学模式的改革，达到提升英语教学质量的目的。此外，小组学习方式，有利于提升学生的学习效率，让学生在掌握英语知识的同时，也能提升综合素养，引导学生将所学的知识应用到实际生活当中，提升英语应用能力。另一方面，在小组合作模式应用下，学生能够将英语知识与日常生活相结合，充分表达自己的想法和疑虑，与同学教师的沟通交流，共同解决实际的问题，更能够提高解决问题的效率和途径，能够在很大程度上激发和提高学生的创新思维。

二、初中英语教学中小组合作学习的有效对策

1.尊重学生个体差异，进行分组

目前，现有的初中教学方式已经无法适应现代化教学需求，很多初中英语老师仍旧采用传统的教学观念和教学方式，不仅阻碍了学生思维能力的提升，也降低了教学质量。因此，新课标下，提出了小组学习方式。在初中英语教学中，进行小组学习方式，首先应该尊重学生个体差异，根据他们的实际需求，进行分组。建立分组的目的是为了让成绩较好的同学帮助学习水平较低的学生，每组人均5～8人，每组的每个同学都有自己的优势和特征，其中有性格外向的、学习成绩较好的、组织能力强的等，通过分组要充分的体现出每个学生的闪光点，这样才能保证每个学生的能力得到发展，也能在小组合作过程中取长补短、互帮互助，取得良好的学习效果。

2.精心設计教学课堂

在初中英语教学前，老师应该明确教学目标和内容，做好合理的教学方案，提早做好小组学习计划和进度，将学习任务安排下去，在学习任务中适当增加一些探究性问题和内容，给学生提供自我表现的机会。在小组合作过程中有效融入课堂教学设计，引导学生进行创造性语言活动，最后各组选出代表进行发言。在小组学习过程中，要保证每一位学生进行发言，都有口头训练的机会，大家在小组内尽情的讨论、交流，共同探讨出学习结果，也形成良好的合作习惯，让他们学会倾听，提升了学生的参与性，也充分的体现出了学生主体地位。

3.耐心指导，提升合作学习效果

在英语教学中，开展小组合作学习方式，充分的转换了课堂教学角色，老师从课堂的主导者成为了课堂的指导者和组织者，以及参与者。首先，对学生进行理论知识的讲解，以及学习方法和技巧的教授，创设教学情境，为学生提供一个愉悦轻松的教学氛围，充分的激发学生的学习动力和欲望，在学习中，深入的把握每个同学的学习情况，主动帮助学生解决学习上遇到的问题和困难，保证小组合作方式能够达到教学目标。同时，明确学习任务和目标，对学习进度慢的小组进行督促和提醒，让他们提升学习速度。最后，教师要注意引导学生在合作探究时遇到难题和困境且靠自己的努力没办法解答时，积极地与同学和老师进行交流，促进小组合作探究效果改善。