高技能人才培养体系探索与构建

文/李海峰 许辉熙 谢旭阳

培养高技能人才是我国人才队伍建设中的重要环节之一，关系到社会经济的持续健康发展。本文通过从双师型教学团队建设、课程体系建设、加强教学改革和教材建设、实验实训基地建设、技能大赛的引领作用和深度“校企合作、工学结合”的人才培养模式建设等方面探索构建完善的高技能人才培养体系。

在高技能人才培养过程中，要把德育教育和职业技能教育放在同等重要的位置，明确培养目标。培养过程中应以职业能力为导向，建立健全有中国特色的高技能人才培养模式，培养适合社会主义市场经济需求的复合型技术技能型人才。以四川建筑职业技术学院“四川省高技能人才培训基地建设项目—测量工子项目”为例，高技能人才培训体系构建的具体内容主要包括以下几个方面。

构建高水平的双师型教学团队。高水平的双师型教学团队是人才培养的保证。测绘工程系现有教师33人，兼职教师5人，师资队伍呈现“高学历、高职称、专业基础扎实、社会实践经验丰富”的特点。专业教师中有教授4名、副教授6名；博士（后）3名、在读博士4名、硕士24名；国家注册测绘师13名、一级注册建造师3名、二级注册建造师3名、国家注册监理工程师3名、房地产估价师1名、房地产经纪人1名；教授级高级测绘工程师1名、高级测绘工程师2名、中级测绘工程师15名；全国测绘地理信息职业教育教学指导委员会委员1名；硕士生导师1名；国家职业技能鉴定高级考评员2名、考评员6名，测绘地理信息行业高级技师5名、技师3名。有1人获“四川省优秀教师”称号。

课程体系的重构与设置。为满足用人单位对测绘类技能人才的需求，学生应全面发展，同时还应具有良好诚信品质、敬业精神和责任意识。学生需要掌握测量基础、误差理论与测量数据处理方法、控制测量、数字地形测量、工程测量等常规测量的基本理论和水准仪、全站仪等仪器操作，同时也需要掌握GNSS测量、航空摄影测量与遥感和地理信息技术的相关理论与方法。在课程的教学过程注重采用理实一体化的教学手段，重点培养学生的动手能力。

加强教学改革，重构教材体系。目前，教师参与完成的《建筑类高等职业教育人才培养体系的建构与实践》《土建类高技能人才培养模式及其条件保障体系研究与实践》，分别获得四川省高等教育教学成果一等奖和三等奖。建成建筑工程测量、误差理论与测量平差和卫星遥感与航空摄影测量技术3门省级精品资源共享课程，并出版《建筑工程测量》《建筑工程测量实训指导》等教材。

加强仪器设备保障。测量实训室现有普通水准仪200多套、经纬仪180余套、全站仪200多套、精密光学水准仪30多套、电子水准仪40多套、手持GPS20套、GPSRTK50多套，红外线激光水平仪、激光准直仪、数字测斜仪、倾斜仪、金属管线探测仪、手持测距仪、测量机器人（徕卡TS50）等测量设备一应俱全。

加强实验实训基地建设。建有数字化测绘机房2个，配置有美国ESRI的ArcGIS10.3、武汉中地数码MapGIS K9以及ERDAS IMAGINE等主流遥感与GIS软件。数字摄影测量与遥感实训室1个，全数字摄影测量工作站16套，配置有武汉航天远景数字摄影测量平台MapMatrix4.0和空中三角测量系统DATMatrix4.0。无人机航测实验室1个，配置有航片正射影像生产工具软件易拼图（EPT）和无人机数码影像快拼工具软件OKMatrix。同时建有数字测绘模拟仿真实训室1个、地图制图室1个。校内建有连续运行卫星定位服务综合系统，建立了“1：500数字测图”“二等水准测量”“一级导线测量”“施工测量放线”“GPS测量控制网”实践教学基地。

突出技能大赛的引领作用。注重开展测量技能大赛、科技创新大赛、测绘知识抢答赛，激发学生专业学习兴趣，以技能大赛引领实践教学改革，实现以赛促教，以赛促学。其中，“鲁班建筑文化节”校级测量技能大赛，目前已经连续举办15年，共吸引全校上千学生参与；四川省高职院校测绘技能大赛，测绘工程系学生2016-2019年获得8个一等奖、2个二等奖；7次代表四川省参加全国高职院校测绘技能大赛，参赛成绩优异，并获得“二等水准测量”分赛项的一等奖。

构建深度“校企合作、工学结合”的人才培养模式。测绘工程系与数十家测绘企事业单位签订了校企合作协议，实现产教融合，培养出来的人才更能满足用人单位的需求。