高职教育特色发展途径探析

（陕西职业技术学院，西安市，710038） 师亚红

在经济全球化、高等教育国际化和我国实施高教大众化的新形势下，高等职业教育取得了长足的发展，但从高等教育的整体发展看，高等职业教育依然是个弱势群体，是高等教育的薄弱环节。为了实现高等职业教育的培养目标,就需要找出目前存在的问题,以确定合理的办学定位,扬长避短，发挥自身办学优势,推进职业教育快速持续健康发展。

1 高职教育发展面临的问题

1.1 缺乏定位，特色不明显

由于受传统思想观念和教育习惯的影响，当前我国大多数高职院校自身定位不准，高职院校普遍办成了一般专科性质的教育。由于自身条件所限，如缺少“双师型”教师，缺少实训教学所需的设备和场地，缺少高职教育专用的教材等，在教学上侧重理论知识的传授，实践教学环节薄弱，专业技能培养不够，把高职教育等同了一般专科性质的教育，把高职生培养成了一般专科生，学生动手能力普遍差，体现不出高职教育的特点。高职教育培养的学生理论水平应该比中职生高，动手能力应该比本科生强，但实际情况却是：所谓的高职教育只是本科的“压缩饼干”，竞争实力上却无法与本科相提并论，无法与当下价值多元化追求的社会发展趋势与高职教育多元融合，特色发展的办学理念相一致。

1.2 投入不足，办学条件差

高职毕业生不同于普高毕业生的特点是，高职生在生产、管理和服务一线上能够顶岗工作，专业技术能力和实际动手能力较强，二专业技术能力的培养主要是依靠实践教学环节，高职院校培养的人才之所以没有特色，原因是多方面的，其中不乏存在着急功近利的思想，因高职教育需要投入很多，而国家或地方政府对高职教育投入不够，导致高职院校办学经费短缺，实践教学设备不能满足教学需要，学生动手能力培养欠缺。实践教学搞不好，原因是多方面的，但最关键的是教学设备、实验室、实训场地等达不到高职教育的要求。

另外，大学必须要有大师，教师是搞好教育的关键。要发展高职教育就必须大力加强教师队伍建设，必须要建设一支“双师型”教师队伍，才能搞好高职教育，否则，高职教育和一般性质的专科教育没有区别。高职院校为了增加办学经费，学校考虑最多的是如何扩大生源，而在师资建设、教材建设、教育教学研究、学生管理等方面关注不够，并且盲目地扩大生源，人才培养的质量必定会受到不同程度的影响。

2 高职教育特色发展的理念及途径

高职教育作为高等教育的一个重要组成部分，意在培养具有实际工作能力的技能型人才。而任何形式的教育都要具有其鲜明的特色，有特色才有活力，有特色才能发展，职业教育更是如此。

发展要推进,理念须先行。高职教育发展必须时刻葆有特色发展的理念,主动追求特色、发展特色、强化特色,以特色促进办学质量提高,以特色提升学校竞争力。高职教育要实现可持续发展，必须走特色发展道路，高职教育的办学特色在高职教育中具有特殊重要地位，没有特色就没有高职教育的水平和质量。只有鲜明的办学特色，才会得到社会的认同，才会有高效持久的办学效益和社会信誉，也才能确保学校健康、稳定、持续发展。

2.1 市场化

办好高职教育必须树立市场意识，按市场经济的规律经营学校、运作学校。当前，这一点比过去任何时候都必要，经济的发展与结构调整呼唤大批具有专业技能的高素质劳动者和实用人才，步入小康社会的人民大众，不断增长更加广泛和多样化的教育需求，这些客观上的变化，要求职业教育必须注重增强根据市场变化和社会需求不断进行自我调节的能力，即市场经济条件下高职教育市场化运作势在必行。目前的高职教育专业设置针对性不强，不能准确地体现行业需求，专业设置随意性较大，有些学校设置专业时没有经过充分调研，与地方经济发展不能紧密结合，加之教学设施不够，“双师型”教师缺乏、教学科目、课程设置落后、培养出来的高职毕业生远不能适应市场对人才的需求。

2.2 多元化

职业教育共有教育属性、产业属性和社会服务属性三种，它们形成了职业教育的多元化的统一性。随着我国教育体制改革的深入及高职教育的迅速发展,高职教育传统的单一办学机制已束缚和制约了高职教育的健康发展。因此,高职教育办学机制向多元化转型已迫在眉睫。参照发达国家职业教育办学主体多元化的经验，政府大力提倡高职教育办学主体多元化，它是高等教育大众化，建立终身教育体系的必经之路，也是提升人才培养质量的有效途径。

2.3 强化校企合作

加强校企合作是当前高等职业教育发展的主题。从调研结果看,当前我国高等职业教育校企合作存在着利益主体相关度差异、合作质量不高、合作深度不足的特点。但在意愿层面,校企双方对职业教育校企合作认同程度很高,校企合作未来充满希望。而管理体制有待改进、行业组织作用有待加强、法律制度有待完善、院校市场意识有待加强等体制因素是造成校企合作现实与愿景差距的主要原因。树立面向企业的办学理念、确立行业组织的主导地位、激励企业参与职业教育、加强生产性实习实训基地建设、鼓励地方先行是职业教育校企合作创新发展的路径选择。

总之，高职教育要想成为真正的技能型人才培养的教育形式，就必须要突破传统办学的理念，树立创新、创业、创造的精神和理念，不墨守成规、因循守旧，遵循高等教育的基本规律，结合职业教育的特点，走出一条持续健康、特色鲜明的发展之路。