课程思政融入有机化学教学的探索实践

丁德刚，杨新玲

(河南牧业经济学院理学部，河南 郑州 450046)

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出："做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应"。在新时代的教育环境下，高校各课程的教师要主动适应课程思政教学的需要，紧密结合时代，深入挖掘课程中蕴含的课程思政资源，在进行专业知识的教学过程中对学生进行思政教育渗透， 既育智，又育心，促进学生全面发展。

有机化学作为农林类高校生命科学类学科的一门基础课程，由于其专业性较强，教师在以往的教学中往往只强调知识点和基本理论的学习，忽视了其育人功能。在课程思政的理念下，如何把思政教育贯穿于课堂教学过程，还需要进行积极的探索。实际上有机化学课程中蕴含有丰富的课程思政元素，教师要能够找到有机专业知识与课程思政教育的结合点，将思政教育融入课堂，落到实处，发挥有机化学课程的育人功能[1-2]。本文初步探讨在有机化学的教学中融入思政教育,从中可以提炼出爱国情怀、环保意识等要素，为教学过程中实施德育教育提供素材和实例。

例如，在绪论这一章中，讲解到有机化学的发展历史，可以向学生们介绍许多的国内外优秀化学家，通过他们的典型事迹和励志故事，使学生们认识到，在探索科学的道路上没有捷径可走,它需要不怕挫折、锲而不舍,愈挫愈奋的勇气与精神。重点介绍忠诚爱国的邢其毅教授，他不惧艰险,爱国奉献，投身科学,成绩斐然。能够激发学生们的爱国热情，培养他们的爱国精神，增强学习动力，从而起到提高学生们的民族自豪感，增强文化自信的作用。学习烯烃的聚合反应时，介绍生活中的塑料制品。塑料制品在给我们的日常生活带来便利的同时，由于过量使用以及回收处理不到位等原因也造成了严重的环境污染。“绿水青山就是金山银山”，随着生态文明建设的开展，习近平主席的这句话已经深入人心。2017年底中国对以废旧塑料为主的洋垃圾执行限制进口措施，此举将进一步解决我国环境污染问题，同时也会倒逼全球固体废物循环利用产业的发展和相关技术的进步，为全球生态安全作出贡献。这样的教学过程不仅可以活跃课堂气氛、开阔学生视野，而且培养了学生们的环保意识，提升了道德修养，在无形中也进行了爱国主义教育。在学习醇的取代反应时，讲解到亚硫酰氯时，向学生们介绍20世纪90年代发生的“银河号”事件。1993年一艘中国的海运货船，也就是银河号，需要把货物运往中东地区，在到达公海的时候，被美国的军舰和直升机给拦截了，他们给我们的罪名是，我们在向伊朗运输一批化学武器的原料，即亚硫酰氯。美国军队凭借他们强大的武力，把我们的银河号硬生生的逼停在海上，长达有33天左右，使得船上的员工生活受到了严重的影响，还要被美军强行搜查物资。在那个时候，我们国家并不是美国的对手，我国海军没有远洋能力，即使很愤怒屈辱也得忍受，因为那时候海上权益根本无法保障。但是到了如今，我们的国家正在大幅度的发展，我国的远洋舰队初具雏形，海军力量已经可以遍布全球，比如也门撤侨，海上交通线已有初步的保障，现在就连美国都不敢像以前那样轻易的说用武力来威胁我们。我们的国家也会变得越来越强，永远都不会让银河号事件再次发生。

课程思政是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”的重要途径。高校教师要提升自己的理论修养、道德修养，要在课堂教学中做到知识传授和思政教育的同频共振。虽然艰难，但只要教师思考琢磨这个问题，就能够找到突破口，挖掘出思政教育案例，长期坚持，积少成多，实施多样化的思政教育。