基于应用型本科土木类专业工程项目管理课程的教学改革探究

樊志红

（山西应用科技学院，山西 太原 030062）

1 工程项目管理课程教学及实践现状

传统的工科类院校注重于理论教学，对实践教学相对疏忽。土木类专业需要很好的试验实训基地，这样才能提高学生的实践能力。而在一些综合类院校中，对土木类专业实验实训设施的投入较少，实训场所不够完善。对于工程项目管理课程而言更是以理论教学为主。原因为：一、由于该专业青年教师实践经验少，对实践教学的设计、指导无法激发学生实践学习的热情，使目前设置的实训课也达不到预期的效果。二、由于课程的性质，想达到预期的实训效果仅依靠沙盘是不足的，需要学生真正参与到一个工程项目中，感受工程项目管理的全过程。而实际情况为项目周期较长，教学的实训周安排较短，时间方面无法匹配。另一方面，建设项目安全风险较大，学生没有实际经验无法胜任具体工作，导致没有企业愿意提供实习机会，也不可能安排学生到现场观看工程建设的全貌和参与到建设全过程，使实践教学无法发挥其真正作用。

2 教学改革探究

基于目前社会对本科院校的定位，逐渐从理论型转化为应用型为主。工程项目管理作为土木类专业基本都开设的课程可见其对各个专业的重要性。所以进行该课程的教学改革迫在眉睫，否则将无法满足社会的需求和实现课程的定位。下面提出几点应用型本科土木专业的工程项目管理课程改革的建议与大家交流学习。

2.1 培养高素质教师团队。

教师作为教学工作的主导，起着核心的作用，教师素质的高低将直接影响教学效果。鉴于目前该专业青年教师实践经验少，对实践教学的把握不到位可以采取两方面措施：一方面，可以加强对青年教师的培训，让教师走出学校，走进企业，学习先进的管理方法和经验，丰富自己的实践经验，如寒暑假假进企业或整学期的顶岗实习都是不错的办法。另一方面，可以采用特聘形式把企业中高职称、高学历、高水平的专业人才请进学校担任实训课教师。这样可以解决短期内青年教师实践经验不足的问题。

2.2 创新工程项目管理课程的教学方法

在“提高学生应用能力”目标的指引下，工程项目管理课程的教学方法可以采用案例教学法、任务驱动法、讨论教学法、理论实践结合教学法等，要改掉以教师讲授为主的老式教学方法，力求反转课堂，凸显学生学为主体，教师教为主导，应用为总目标的新式教学方法。要让学生把被动接受转变为主动学习。

2.3 理论课时减少，实训课时增加

基于目前多数高校的现实情况是理论课课时大于实训课，实训课大概占总课时的三分之一，为了培养应用型的本科人才，一定要加大实训课课时的占比。实训时要求学生对基本的理论知识有一定的掌握，否则跨越理论直接实训会使实训课的效果大大打折。鉴于这种情况教师可以合理安排教学计划，把理论课知识的掌握归于学生，教师可以安排课后任务或把理论课知识的讲授录制成视频，要求学生课余完成学习，在有限的理论课堂时间集中解决学生的问题。这样效果有保障的前提下，为实训节约出大量的时间。

2.4 把BIM 引入工程项目管理实训

引入BIM 技术后可以三维展示建筑模型，使学生对建筑有更直接的认识，对于项目管理而言，BIM 模型的三维展示及各学科知识的碰撞将为项目管理提供更多的素材，使编制的项目管理文件各方向之间协调统一，提前演示整个项目过程可以及早发现问题，及早做出调整，使编制的项目管理文件可操作性更强。利用BIM 技术的平台协调可以使学生对项目全生命周期管理知识和技术手段的全面掌握，及不同课程所学的知识的融会贯通，形成完整的知识体系。

通过BIM 技术实践教学，对于不同单元和不同专业领域工作的完成可以要求学生借助BIM 技术完成，不同学生在应用BIM 技术中表现出不同的特点，要求协同合作才能完成老师的要求，有助于培养学生的协同合作能力，可为工作后培养团队协作能力提前做准备。

2.5 制定有效的考核机制

有效的考核机制成为学生知识掌握情况的试金石。教学方式做了改革，传统期末试卷的考试方式就不太适用检验学生的学习情况。必须推陈出新，探索新的考核机制。例如：可以把学生课下观看教学视频的多少以打卡的形式做记录，观看完视频是否提出问题及提出问题的含金量作为考核的一项；在实训课上的表现作为考核的一项，整个课程快结束的时候记录学生关于该课程是否发表过论文，发表的篇数等都可以作为考核的项目。

2.6 加强校企合作

在学校的实训仅限于实训室沙盘模型等，与实际的建筑市场还是存在着一定的差距。所以要发展校外的实训基地。有些工程项目企业有项目管理方面的文件需要编制，但缺少人手来做，有些是企业专业水平有限，鉴于这种情况高校可以和企业建立合作关系，由教师带领学生完成相关管理文件的编制。由于编制文件是有时间限制和编制好的文件要应用到工程实践中，所以教师要保证编制文件的效率和质量，必定会认真对待，更会严格要求学生。作为学生能有这样的机会必会特别珍惜，能力也会提高的很快。另一个侧面反映了实训的效果很好。

企业有很好的实训平台，与企业建立校企合作，企业有疑难问题高校可以协助解决，企业有新技术也可以与高校分享，这样高校教师自身能力提高将会非常迅速，实践经验积累也会非常充分。可以在教学周参与到企业项目管理文件的编制中，在假期可以推荐学生到企业中历练，亲身接触项目管理，必会对学校学习的项目管理方面的知识有不同的感悟。何愁学生知识掌握不到位，何愁毕业后工作无法上手，何愁培养出的学生服务不了一方经济。

3 结束语

综上所诉，在目前的教育体制改革和市场需求大环境下，《工程项目管理》课程注重实践实训是发展需求。应用型毕业生的培养是对目前本科院校的要求。所以要对课程教学方式作出改革，作为一名土木类专业的学生要力求把理论知识贯穿到实践中，及时掌握符合行业要求的技能，做一名可以助力地方经济发展的合格毕业生。想要实现这样的目标离不开老师和学生的共同努力，也离不开高校和企业的共同协作。