地方本科院校大学生创业意愿分析与对策

潘光杰 孙志胜

[摘要]大学生创业是缓解大学生就业压力的有效手段。以德州学院为例，通过分析大学生创业特点和创业过程中遇到的问题，为提高大学生创业意愿提出了对策。

[关键词]大学生创业;创业意愿;本科高校;对策

[中图分类号]G647[文献标识码]A

在大众创业万众创新的今天，创业作为缓解大学生就业压力、促进经济发展的重要渠道，被越来越多的人重视。现在的高校基本都开设了创业教育方面的课程，希望通过创业教育，激发大学生创业激情，培养创业能力，提高大学生就业率;国家也通过鼓励大学生创业，希望推动经济的发展，缓解整个社会的就业压力。

1 大学生创业的特点

大学生做作为社会创业群体的一部分，具有鲜明的特点。一是创业主动性低，创业风险非常高。从国内统计来看，大学生创业成功率很低，大部分学生对创业缺乏进取精神，主动进行创业的人数很少。二是缺乏创业经验。创业是一项复杂的系统工程，大学生在校期间很难有时间和精力去了解企业的运营和实践，只是在假期或周末参与的企业活动中获取少量经验，对创业的认识不管从知识还是实践都缺少经验积累。三是缺少创业资源。大学生一般都离家较远，家里的社会资源很少能被有效利用，只能靠自己在高校里摸索和实践，中国的父母一般也要求自己的孩子在学校要好好学习，考出好成绩，为大学后的考研和考公务员等做准备，很少有家长会鼓励或者支持自己的子女在校期间自主创业。四是时间上不能全力以赴。学生在校期间要完成基本的学业任务，创业只能在课下或者休息期间来完成。五是得不到支持。大学生在家庭、社会和学校得到创业资源十分有限。

2 影响大学生创业意愿因素分析

据统计，2018届本科毕业生自主创业的比例为1.8%，中国大学生创业成功率平均为2%，这说明了大学生创业的艰难。从德州学院调查结果来看，有创业意愿的学生比例只有6.47%，创业意愿率低会导致创业成功率低，如果有较高的创业意愿比例会提高创业的成功率。大学生创业意愿较低，内部原因包括个人的性格、能力、团队精神和生活经历，外部原因包括家庭因素、学校因素和社会因素。

2.1 内部因素

2.1.1 性格。大学创业成功率低，创业风险非常高，因此冒险性是自主创业的大学生必备的性格因素。从德州学院大学生统计结果来看，自主创业的学生占比4.71%，性格决定命运，性格的冒险性决定了自主创业比率很低。而创业从来不是一帆风顺的，即使马云、马化腾、史玉柱等创业成功人士的创业历程都有曲折的，都有低谷，意志的坚强和韧性是创业成功所必须的。

2.1.2 能力。创业也是一种综合能力的体现，创业者必须具备识别创业机会、解决问题的概念技能，具备一定的专业技术技能和处理团队协作和客户谈判的人际技能。从调查结果来90%以上的学生缺少创业的专业技能，或者对是否能够运营缺乏信心。

2.1.3 团队精神。目前的创业难度越来越大，对资金、技术和信息资源以及营销策划，单靠单个人的能力来实现创业越来越难，现在的创业往往是都是团队的共同努力，具有团队精神的人才有可能建立高效的团队，最后创业成功。在创业过程中，创业团队是第一要素，投资者在投资时首先考察的也是创业团队。创业团队决定了创业项目的成败。从调查结果来看同学们对如何组建团队建设团队缺乏足够的认识和能力。

2.1.4 生活经历.不同的学生的生活经历是差别很大，有的学生生活在繁华的大城市，有的生活在贫穷和落后的农村，学生的家庭生活氛围也有区别，每个人的生活经历千差万别，造就了每个人不同的生活态度和生活经验，对创业的认识和执行差别很大，生活条件较差的学生对创业更有行动的动力和坚韧的意志。从调查结果来看从未有过参与创业活动的比例占89.41%，大学生缺乏创业的阅历和经历。

2.2 外部因素

2.2.1家庭因素.家庭是大学生成长的最重要的生活环境，父母和家庭成员的生活环境和工作氛围会对大学生产生重大影响，父母和家庭成员支持对大学生创业很重要，从调查结果来看，只有6.47%的家长对大学生在校创业持支持态度，家长对孩子上大学的期望考研是第一位，其次是公务员和事业编，第三是国企和大中型企业，支持创业排在最后，家长普遍认为上大学学习是第一位的，好的学校成绩是第一位的，而创业活动往往占用了大量的时间和精力，对学生的后期发展影响是不利的。

2.2.2 学校因素。大学生在中学时代，由于我国的教育模式，学生的时间和精力都被放在学习书本知识上，社会实践能力往往被弱化，当进入大学以后，对创业的认识、解决问题的能力、团队合作的能力和实际操作能力缺乏。目前德州学院已经提供了创业基础等创业理论知识的培训，但是实务操作和团队建设以及資金和创业资源的供给率低，不能满足学生对创业的需求。调查显示，大学生需要学校提供的支持包括：80.59%的大学生需要实务操作培训;81.76%的大学生需要创业资源的支持。

2.2.3 社会因素。政府政策、企业支持和社会创业氛围，政府政策的支持是社会创业的动力之一，地方政府应该给与创业者尤其是大学生初次创业者提供较好的创业培训、创业优惠政策和资金扶持政策，以提高大学生创业的兴趣和动力，利于大学生的发展和创业成功。企业作为社会经济发展的驱动力，应该在大学生创业能力培训、创业资源上给与扶持和帮助。例如，为大学生提供实习岗位，训练大学生的实际操作能力，为大学生提供资金或者产品，支持大学生的创业活动等。创业是一项风险高的活动，而大众创业和学生创业非常低的成功率，创业就意味着高风险和低成功率，这种悲观的社会氛围，会影响大学生的创业信心和创业动力。

3提高大学生创业意愿的策略

3.1 大学生应该主动提高个人创业素养

3.1.1 性格。性格是相对稳定的个人心理特征，改变个人的性格是缓慢和艰难的，喜欢冒险的人口比例是比较低的，从统计结果来看喜欢冒险的人只有3%左右，而创业作为高风险项目，可以通过教育学习降低项目的风险或者控制项目风险来降低大学生的创业的冒险率，从而提高学生的创业热情和动力。

3.1.2 提高创业能力。创业活动是一个系统运用各方面能力的过程，包括概念技能、专业技能和人际技能。概念技能是对学生发现问题、解决问题能力的培养;人际技能是对学生团队、协作和交际技能的培养;专业技能是技术技能的培养，需要长时间的学习。大学生创业技能是各个方面技能的综合运用，创业要具备专业技术技能、营销技能、财务管理、人力以及协调、策划、谈判等能力，而能力的培养一个靠学校，一个靠自学，从统计来看学生自学创业能力的只有5.88%，而需要学校提供创业实务能力的占80.59%，因此学校提供创业实务操作可以有效提高大学生的创业能力。

3.1.3 学习建立团队。团队是创业成功的关键环节，大学生应该提高团队合作和协作精神，一流的创业团队是创业成功的基础，也是投资者投资创业项目的关键因素，帮助学生建立团队也是学校需要做的重要工作，学校设立创业交流场所，为学生创业找到合适人才提供帮助。同时针对大学生创业提供团队成立和建设的指导和帮助。同时也聘请高校外企业经营参与团队的建设，给与指导和支持，尽快适应团队和提高团队的运营能力。

3.1.4 参与企业实践。生活经历是大学生创业的基本因素，大学生应该首先在企业实习，了解企业运营的方面的工作内容和实际，提高学生的企业运营实务能力，学校应该鼓励学生在双休时间和寒暑假期间进入企业实习，参与企业的运营和管理，提高企业管理和运营水平，为自己创业提供良好的基础。

3.2 高校建立创业体系

Adela Coman.对高校的教育与创业管理进行了研究，认为“教育和创业精神是应对未来复杂多变的社会的必要条件，高校要为培养学生的可持续发展能力担当其责任，教授学生如何应对变化的环境以及掌握随时代的变化而与时俱进的价值观。所以学校的管理也应该是创业管理。”高校是大学生创业的主要依托和实施范围，高校应该为大学生创业提供必要的支持包括以下几个方面。

3.2.1 理论培训。学校支持和扶持是大学生在校期间创业的主要动力，大学生思想活跃，但是实务操作经验匮乏，从调查结果来看，“我有些很好的想法和创意”占6.47%，“面对问题，我会选择冷静下来思考解决的方法”占8.82%，“我能识别出创业机会并抓住机会”占7.65%，“我能有效的利用手中资源”占7.65%，“有良好的沟通能力”占10.59%。因此高校应该开放大量创业理论课程，例如营销、财务、生产、策划等相关课程，提高学生创业的理论水平和能力。

3.2.2 实务培训。调查结果显示，80.59%学生希望得到创业实务培训，高校要为学生提供大量的创业实践实务训练，学生往往实务操作能力差，提高學生实践能力，从而提高大学生创业的成功率。

3.2.3 建立识别创业机会系统。Shane和Venkataraman认为“创业就是发现和利用有利可图的机会”，识别创业机会是创业的基础，大学生思想比较活跃，往往会有异想天开的创意，但是创意能不能变成创业机会，单单依靠学生的判断是不现实的，因此高校应该建立创业机会识别专家库，帮助学生识别创业机会的可实现性和可操作性，从而降低大学生的创业风险。

3.2.4 建设团队培训系统。蒂蒙斯认为：“成功的创业者懂得如何根据商机的要求和时机找到所需人才并组建团队。”团队是创业是否的第一要素，因此建立高效团队是创业成功的基础，而大学生对如何创立团队以及成员的组成和建设都缺乏经验，高校一方面培训学生如何建立和运营团队，另一个方面建立创业大学生人员数据库，让大学生根据需要相互挑选适合团队的成员。

3.2.5 建立创业资源运营体系。大学生创业资源的匮乏是创业的拦路虎，因此，学校应该和企业合作，建立稳定的货源供应系统，从而解决学生货源问题。经营场所和物流也是高校需要解决的问题，只有为学生提供了合适的资源，才能发挥学生的创造力和活力。

3.3 外界环境支持

3.3.1 家庭因素是影响大学生创业的一个重要因素。父母一般都希望自己子女在校期间好好学习，为以后的考研、考公务员以及事业编打好基础，一般都不赞成需要大量时间和精力的创业活动，从结果来看只有6.47%的家长赞成在校期间创业，大部分家长持反对的态度。因此首先要转变大学生家长的观念，其次学校为大学生提供必要的资源（人力、场所和培训），减少大学生创业占用的时间，降低大学生创业的风险，从而提高大学生创业比例。

3.3.2 社会环境为大学生创业提供成长的土壤。政府为学生创业经营提供政策支持和扶持，降低大学生创业经营成本和运营风险，从而提高大学生创业的成功率，地方企业也应该定期对大学生创业过程中遇到的问题进行扶持和帮助，解决运营过程中的遇到的问题，同时为学生提供适合创业的货源和实践能力培训等。

4 结语

近年来创业活动日益成为带动创新型经济发展的源泉，创业与创新问题不仅是现代经济社会的热点问题，党的十八大报告指出“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”现大学生作为一个活跃的社会群体，在高等教育和大学文化的培养下，具备专业的知识技能以及年轻人自身特有的创新精神，是国家未来的主要创业人群，其创业意愿和创业能力的高低对市场上创业的质量有重大影响。创业教育的发展，引领着新的一批又一批创业者，并通过各种创业培训课程的开展，影响着大学生创业者综合素质结构，从而为把我国建设成为为创新型国家起到推动作用。

[参考文献]

[1] Adela Coman.Education and entrepreneurship： Drivers for sustainable development[J].Human Systems Management.Amsterdam，2008，27（3）： 255.

[2] Shane，Venkataraman.The promise of entrepreneurship as a field of research[J].Academy of Management Review，2000，25（1）：217-226.

[3] JeffryA.Timmons，The Entrepreneurial Team[J].Journal of Small Bussiness Management， 1975（10）：36-37.