初中语文阅读教学中批判性思维的培养

杨春婷

【摘要】互联网的快速发展使信息量飞速增加，然而这些信息参差不齐，这就要能够用批判的方法去辨别信息真伪。然而传统的教育并不重视批判性思维的培养。当前应该重视对当代青少年批判性思维的培养，语文是一门综合性的学科，学习语文能够锻炼学生的思维方式。

【关键词】初中语文;阅读教学;批判性思维

初中生正处于能力培养的好时期。初中生的心智尚未发育成熟，如果从此时就注重对他们批判性思维的培养，定会对他们未来的发展大有裨益。我们都知道语文中的阅读题是一种主观性很强的题目，然而在现如今的教育方式中，学生并没有自主思考的空间，一切以教材和习题给出的参考答案为标准，禁锢了学生的思想。为了适应应试教育，很多教师都教育学生如何猜测出题人的想法，却忽视了在阅读过程中学生对文章内容的个人理解。很多教师甚至还会设计一系列的阅读答题模板，将学生的思维固化，使学生的批判性思维受到限制。因此，我们应该积极寻找方法，培养学生的批判性思维，让学生学会从不同角度发现问题，解决问题，辨别信息的有效性和正确性。

一、关于初中语文阅读教学中批判性思维培养的有效策略

（一）鼓励学生从不同角度思考问题，激发学生对问题的思考

每个人从小便具有一定的批判性思维，对问题有着不同的思考角度，然而这种能力并没有得到重视，而是在后天经过传统教育的禁锢后逐渐退化。前段时间，网络上出现了很多关于家长辅导孩子写作业时的一些搞笑内容。例如有一张图片，内容为一道试卷上的问题“秋天大雁为什么要向南飞？”而学生回答的答案为“因为走起来太慢了”。很多人看到这张图片会觉得孩子的回答非常搞笑，然而也有部分人对于孩子的思维方式产生了一定的思考。他们认为孩子面对很多问题时的思维方式与大人并不一致，然而成年人往往一味地否认了孩子的这种思维方式，强行地教育孩子什么是正确的，什么是错误的，将孩子的思维固化。这在初中语文阅读中体现得更为明显。在初中语文阅读教学中，通常是由教师为学生进行讲解分析，而学生缺乏对文章的自主思考，他们对文章内容并没有自己的想法和见解，即使萌生出了一些想法，但也会因为与教师所讲解的观点不一致而认为自己的想法是错误的，因此不敢发表出自己的想法。教师在教学过程中应该注重引导学生踊跃发表自己的想法，并且尊重学生的想法，即使学生的想法与教师不一致，也不应该一味地否定，而应该为学生分析出其中的正确之处和不足之处，鼓励学生从不同的角度去思考问题。

对于老师来说，最好的引导方式便是提出问题鼓励学生解答。例如在阅读《从百草园到三味书屋》时，教师可以提问学生：“三味书屋的‘三味是什么？”在阅读文章《走一步，再走一步》时，我们都知道，这篇文章中的主人公父亲在主人公遇到困难时，并没有直接帮助他，而是鼓励他通过自己的努力，一步一步克服心中的恐惧从悬崖上下来。在传统的教学中，教师会直接为学生指出，文中父亲的做法是为了让儿子战胜内心的恐惧，让儿子明白在人生中会遇到很多困难，遇到困难时我们不应该畏惧，而应该通过自己的努力一步一步地化解。教师为学生讲解以后，学生定会将教师的这种观点记在心中，并以此作为标准答案，但是很显然这种教育方法禁锢了学生的思维。为了培养学生的批判性思维，正确的做法应该是，老师可以提问学生：“对文章中的主人公父亲的这种做法有何想法？”学生可以充分发挥自己的思维，经过短暂的思考后，有的学生会想出与教师一样的观点。而有的学生会认为，文中的主人公身体患有疾病，父亲的这种做法可能会让主人公陷入困境，对主人公的生命安全造成危险。教师应该尊重学生不同的想法，并对学生的想法进行梳理和解释，锻炼学生的思维能力。

（二）鼓励学生积极阅读，在阅读中学会思考

我们都知道，阅读对人的影响是潜移默化的，阅读可以开阔视野，增长见识。阅读能够引发人对于问题的思考，锻炼人的思考能力，塑造思维方式。因此，教师应该鼓励学生积极阅读课外读物，可以适当要求他们写一些阅读笔记或读书心得，激发他们在阅读中的思考，要鼓励学生在阅读中从不同的角度思考书中的人物和问题。例如在阅读《三国演义》时，应该让学生学会用批判的方法看待书中的每个人物。既要看到关羽身上的赤胆忠心，也要看到他骄傲自大的一面;既要看到张飞的英勇善战、胆識过人，也要认识到他并不善于用计，莽撞粗鲁;既要看到周瑜的足智多谋，也要认识到他嫉贤妒能、心胸狭隘的弱点。要让学生形成这种批判的意识，在阅读每一本书籍时都能够从不同的角度发现书中的人物特点，解读书中隐含的内容。在书籍的选择上，教师和家长为学生进行参考，可以选择一些中外名著，因为这些名著无论是在内容上还是在写作技巧上都具有一定的水平，学生通过阅读名著能够受益匪浅，培养自己的思维方式。阅读离不开教师的引导，因为初中生所处的年龄阶段心智尚未成熟，会对书中的一些内容无法理解，存在疑惑，这时就需要教师及时对学生加以指导，引导学生用批判的方法阅读书中的内容。

二、初中语文阅读教学中批判性思维培养的意义

语文是一门基础性学科，是学习其他内容的基础。语文的学习离不开良好的思维方式，而正确的思维方式又是学习语文的重要工具。因此，若想学习好语文这门学科，就应该注重思维方式的培养;若想培养出良好的思维方式，就要注重语文的学习。在当今社会，批判性思维被很多人认为是必须具备的一种技能。因此，在初中语文教学中更应该注重对学生批判性思维方式的培养。特别是在语文阅读中，阅读能够有效锻炼人的思维方式和思考问题的能力，在初中语文阅读教学中对学生批判性思维培养，有利于学生日后更好地接受高等教育，让他们能够在面对大量的信息时有效地辨别出正确有用的信息，避免被不良信息侵蚀。

三、结束语

对于初中生批判性思维的培养已经成为当务之急。我们应该重视起来，从初中起就加强对青少年批判性思维的培养，这对青少年未来的发展具有深远意义，使他们能够适应当今社会的需要，也能为当今社会培养出高质量的接班人。当然，批判性思维的培养是一个漫长的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。

【参考文献】

[1]贾珍.初中语文阅读教学中批判性思维的培养[D].北京：中央民族大学，2013.

[2]孟凡荣.批判性思维在初中语文阅读教学中的培养[J].作文成功之路（教育教学研究）， 2013（7）：87.