逆向思维法在高中语文写作指导中的运用

许静娟

逆向思维法是一种突破常规的思维方式，指的是从对立面或完全相反的角度出发，进行思考探究和解决问题的方法。逆向思维法具有很强的科学性和创新性特征，能够帮助学生突破固有思维定势的局限性，为学生学习自主性和积极性的提升提供动力。在高中作文写作方面，不少高中生因为思維上的固有限制，不能积极开发想象和创造力，导致写作能力和写作质量无法保障。对此，教师可以引入逆向思维法，引导学生拓展思维，突破传统自主创作的方式，累积丰富的写作素材和写作技巧，实现写作能力的综合发展。

在语文写作的学习过程中，逆向思维的作用是至关重要的，主要是因为逆向思维的发展可以促使学生转换思考角度，利用创造性的方法解决实际问题。恰当应用逆向思维方法，可以促使学生客观辩证地看待与分析问题，深化对问题的认知，推动学生创新素质的形成。教师要积极指导学生在写作过程中应用逆向思维，避免写出的文章落入俗套，使文章具有创新性和独特性。

1.基于逆向思维法互换角色，提升写作兴趣

在过去的高中语文写作教学中，教学方法比较单一，通常是先讲后写或先写后讲，事实上这两种方法只是写作与讲解顺序不同，在本质上没有任何差别。这样的传统教育模式会在很大程度上降低学生的写作兴趣，导致学生产生抵触情绪。而逆向思维法的引入则能有效转变这一局面，给学生提供自由发挥的空间，促进学生创造力的提高。

在实际教学中，教师可以引导师生互换角色，把学生讲解作为主要内容，激发学生的参与度和写作兴趣。比如说，在进行材料作文教学时，教师可在分析作文材料、布置作业时，要求学生结成小组查找与之相关的高价值材料，并对作文的主旨、结构、写法等进行探讨，最后由各个小组推选出一名学生担当语文教师角色，对探讨的内容进行讲解。这样的角色互换法能够引导学生换位思考，激发学生参与的积极性，提高教学指导的有效性。

2.关注立意的逆向思维培养，明确写作方向

对于写作来说，立意是主旨，更是核心。一篇文章所写的内容和要表达的思想情感等，都需要以立意作为起点，假如在写作过程中偏离立意，就会跑题，那么最终写出的作文也失去了根本意义。

在高中语文写作指导当中，教师要注意运用逆向思维法，并着重在作文立意方面对学生进行逆向思维的培养，先让学生意识到立意内涵以及立意的实际要求。立意涵盖作文的核心思想、方向、目的等诸多要素，作文立意必须准确鲜明，凸显自然本质规律，表达出明显的态度。

另外，立意要有一定的创新性，能够展现正能量。在作文指导中，关注学生逆向思维的培养，实际上就是在准确立意的前提条件之下逆向思考，把批判与悲观主义立意逆转成赞扬和乐观主义立意。

例如，在引导学生描写一个人时，教师可指导学生利用逆向思维分析问题，确定立意。可以先引导学生回想过去学到的与人物描写相关的文章，比如《回忆我的母亲》等，主要描绘的是生活在贫苦年代的母亲善良、简朴与勤劳的优秀品格，以及这些品格给作者带来的深刻影响。教师引导学生在描写母亲时，要结合实际，不论家境条件如何，立意都要褒扬母亲。可先叙述母亲的严厉，甚至是对母亲某些行为的厌倦，在文章最后，又发现母亲的伟大。这样的逆向思维立意法能够提高文章的深刻性和新颖性。

3.引导构思的逆向思维养成，优化写作结构

构思是一种整体性思维实践活动，构思是写作与写作应用当中不可缺少的一部分，构思质量直接影响写作质量。良好的构思必须要具备客观性、创造性、指导性等突出特点。客观性是在真实生活中切身体验获得的，将社会存在作为基础，不能对事物过分夸大，而违背自然规律。创造性要求构思新颖、独特，可以让写出来的文章更具原创性与个性化特征，以免雷同。指导性要求构思要有明确的方向，能够对文章创作进行思维指导。在构思环节运用逆向思维，应该注意把已然构思成型的作文打乱，进行逆向重组，优化文章的内容与表达。

例如，在让学生写与叙事相关的文章时，教师可以就如何运用逆向思维构思进行指导。教师可以用多媒体课件，给学生呈现网络平台上倒放的《西游记》视频资料，师生共同观看和研究，让学生在倒叙中品悟人生真谛，认识到师徒四人虽居高位，也要持续奋斗，坚守本心，不然就很有可能误入歧途。这样生动直观的构思指导方法，会深化学生对逆向思维的认识，保证作文指导的有效性。

逆向思维是朝着与认知事物相反的方向进行思考，提出不同一般的超常见解的思维。客观事物非常复杂，只有从不同视角对其进行观察和分析，才能得到更加准确而又全面的结论。除此之外，现代社会需要的人才是开拓创新型的人才，而不是千篇一律、抱残守缺之人。这就需要对事物进行全面分析，提出超常见解，增加思维的创造性，由此，逆向思维法的重要性也凸显出来。高中语文教师要从实际出发，在写作指导过程当中，加强对逆向思维法的应用，关注学生逆向思维的培养，推动学生写作能力的综合发展。