大数据背景下智慧型教学资源的构建

2019-02-14郑永爱

数字通信世界 2019年1期

郑永爱，陈晨

（1.苏州高博软件技术职业学院信息与软件学院，苏州 215163；2.苏州经贸职业技术学院，苏州 215009）

1 引言

随着大数据蓬勃发展和数字化教育教学的开展，目前以现代信息技术为支撑的高职高专院校的教学资源的建设已成为教育界关注的课题。重视高职高专课程教学资源的建设，有利于提高课堂教学效率，适应大数据时代的课程发展需求，适应高职高专职业教育现代化发展的需要。教学资源的建设，可以将分散的教学资源得以充分利用，从而有利于教师和学生的创新创业能力的提高，提升高职院校教师和学生的科研成果研发能力。

2 大数据背景下高职高专的教学资源库建设现状分析

随着大数据时代的到来，将会产生海量、高增长率、多样化的教学资源数据集，而且这些教学资源数据集是实时更新的。正是因为如此，大数据背景下高职院校教学资源将会是丰富而繁杂的，为智慧型教学资源库的建设带来了新的挑战。

2.1 资源丰富而繁杂，缺乏逻辑关系

大数据时代背景下产生了大量的教学资源，而这些教学资源中的大量资源是碎片化的，资源和资源之间缺乏内在的逻辑关系，资源是无序的，这样凑起来的资源库就成为“素材库”，而不是一个有序的结构化系统，看上去，存在着大量的资源，而实际上相当于没有资源。教学资源中的内容凌乱、分散，无法覆盖所有专业基本知识点。另外，由于大数据时代的不断和纳入，无用的信息也会越来越多，一旦学生在学习过程中阅读到无用的、甚至错误的信息，不仅不能帮助学生学习，还会对学习产生损害。这就要求老师对教学资源进行甄别和筛选。

2.2 教学资源的构建方法陈旧

在传统的教学模式中，教学资源的构建需要花费大量的人力、精力。在传统的教学方式中所构建的教学资源既包括纸质的讲义、课件，也包括电子的课件、案例、视频等各种教学资源。传统的教学资源在构建时具有很强的针对性，往往是针对一类，或者某一专业的学生专门设计形成的教学资源。

2.3 缺乏对教学资源评价标准

教学资源库中的资源来源广泛，尤其是教学资源库中缺乏对资源建设过程以及建成后期试运行期间与投入使用中的评价。而有的资源在开发阶段或许就存在严重的错误，从而导致教师和学生在使用教学资源的过程中得不到保证，引发严重的教学事故。因此，缺乏对教学资源的评价标准，是教学资源库建设的难题之一，也是导致教学资源不足以支撑辅助教学的关键所在。

3 大数据背景下智慧型教学资源的建设研究

3.1 教学资源内容建设

随着大数据时代的带来，互联网上的教学资源数量越来越庞大、种类越来越繁多，而且将还会有越来越多的教学资源被相关的工作人员提交到互联网上。因此在互联网上的教学资源是一个极具膨胀的资源库。那么，如何在这海量的教学资源库中提取到合适的教学资源呢？针对智慧型教学资源的构建，对互联网上海量的教学资源进行检索、过滤和筛选等一系列的操作。通过预先设定好的对教学资源的一些相关描述和一些特定的关键词，在海量资源库中进行检索、分析和筛选。

在教学资源检索过程中，选用两种方式进行实施：一是利用传统的搜索引擎和搜索工具，在海量的教学资源中进行检索和分析。二是采取网络爬虫的方式，在海量的教学资源中进行自动的检索分析和筛选。在构建基于大数据的教学资源过程中，可以将这两种教学资源的建设方法组合在一起进行应用。

3.2 智慧型教学资源的构建方法研究

在智慧型教学资源的构建过程中，对高职高专学生进行了反复调研和分析，构建适合高职院校学生的教学资源，在进行教学活动时，也能够收到比较理想的教学效果。

随着教学模式的不断改革和发展，智慧型教学资源的构建将是未来教学资源的发展趋势。智慧型教学资源就是采用信息技术手段，围绕学生的实际需求，同时根据学生个体的差异情况来组织相应的教学资源。智慧型教学资源的构建和实施过程中，强调教学资源的动态更新，以更好地为特定的学生提供帮助。

根据教学目标形成相应的教学资源的需求。由于教学目标的不同和面向的教学群体的不同，所构建的智慧型教学资源也可能存在较大的差别。因此在教学的过程中，并采用本文3.1教学资源内容的建设的方法建设教学资源，还要对所收集到的各种教学资源进行动态的分析，根据高职学生的个体情况选择合适的教学资源。

3.3 智慧型教学资源的评价

依托现有的数字化教学资源共享平台，将现有课件素材、网络课程和试题库等智慧型教学资源上传到平台上，并针对学生的个体差异的不同需求建立与之相匹配的智慧型教学资源。实现智慧型教学资源的共享，并且使学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与企业、学生与企业、管理者与教师之间实现协同学习、协同备课、协同管理与协同创新，一起来使用教学资源，如果发现问题及时探讨、修改，使教学效果达到最大优化。