新时期初中班主任如何开展德育教育工作

摘 要：初中班主任在初中生的學习和生活中担任着重要角色，班主任能够在日常生活中，通过开展道德教育工作来对一些学生进行解惑。班主任还可以督促初中生完成学习过程中所需要完成的学习任务，通过德育从多个方面引导初中生的身心发展。班主任在对初中生进行道德教育的过程中，应该要以全面促进学生的发展为核心，以人性化德育为辅助方式。这样不但可以大大提升初中生对班主任的信任，还可以提升学生与老师之间的师生情谊。基于以上实际背景，本文从多个角度对初中班主任如何开展道德教育工作方面进行了探究。

关键词：初中班主任；初中德育；教育工作

一、 引言

自从我国施行九年义务教育以来，初中生的道德教育工作变得越来越重要。随着初中生在学习方面的竞争压力越来越大，导致许多学生在身心方面和思想方面也需要班主任进行更多的辅导。因此，我国许多初中学校在每年招收新班主任的同时，除了需要对老师进行基本教育能力的考核之外，还将从与初中生的道德教育方面进行考核，这样才可以更好地为初中生在道德教育方面进行更好的辅导。因此，国内当下的初中班主任应该能够具备以下能力：第一，能够准确认真地完成日常教学工作；第二，在和学生交流的过程中，能够很好地完成解决学生在思想道德方面的疑惑；第三，能够对初中生进行有效的道德教育，指引初中生走向正确的人生发展道路。因此，在新时期背景下，初中班主任如何更好地开展道德教育工作将会直接影响到初中生的身心健康发展。

二、 初中班主任在对初中生开展道德教育工作的一些措施及建议

（一） 初中班主任在进行德育工作时应该对学生进行深入了解

笔者认为，当班主任能够深入地了解到每一个初中生的日常生活情况时，才能最大化地对学生展开十分奏效的道德教育。为了使得初中班主任更好地深入了解学生，应该从以下几个方面入手：

首先，初中班主任在每周或者每月对学生进行例行班会时，都应该对每一个学生的心理健康方面和思想道德方面做到细心询问和积极引导，这样做的目的一方面是寻找有道德思想方面存在问题的学生，做到极早的心理疏导，做到防患于未然。这种措施还可以让初中生认识到道德教育对他们个人成长的重要性，让他们明白：“成才先成人、做事先立德”的道理，并且养成定期的自我反省的习惯。

其次，班主任在对初中生进行道德教育的过程中，提前与学生进行沟通交流，让学生对老师产生一种信任感，只有老师和学生建立了良好的信任关系，班主任才会在对初中生开展道德教育的过程中，起到很好的教育效果，并且还缩短了班主任与学生之间的心理距离，提升老师与学生之间的感情。

（二） 初中班主任在对初中生开展德育工作的过程中，应该注意教育过程中的细节问题

班主任在对初中生进行日常的道德教育过程中，不应该仅仅从大的方面对学生进行道德引导，还应该从一些细节方面进行说明式的道德教育。根据笔者对一些初中院校的访问，笔者发现国内许多初中班主任在对初中生进行道德教育的过程中，教育方式均以道德理论式的说服教育和批评教育为主，这种教育方法虽然能够起到一定的震慑作用，但也扩大了学生与老师之间的心理距离，无法体现出人性化的道德教育，更无法让一些叛逆的初中生从心底里认同老师的道德教育工作。以上的教育模式具有很多缺点，但是目前国内许多初中的班主任在开展道德教育工作的过程中，都是采用的这种模式，于是这也就变成了国内许多初中班主任进行道德教育工作的主流模式。笔者通过对一些初中生进行随机调查，笔者发现细节化的道德教育模式对初中生来说，多数情况下是可以引起学生的心理认同的，不会产生较多的心理抵触情绪，尤其是在进行道德教育的过程中穿插一些能够调节氛围的生活事件，这种道德教育模式更能够引起00后初中生的共鸣和关注。此外，初中生在接收这种细节化道德教育的同时，会很容易地与老师产生一种互动或者探讨，这样对班主任来说，不但在深入了解学生真实想法的工作中更加有利，而且在开展后续的道德教育工作过程中，也能起到很大的帮助作用。

（三） 初中班主任在开展道德教育的过程中，应该尽可能地让学生能够主动袒露心声

初中班主任在对初中生进行道德教育的过程中，应该放下老师的姿态，尽可能地融入学生中去，与学生打成一片，让学生对老师产生一种伙伴信任感。此外在开展道德教育工作时，应该尽可能地让学生理解道德教育工作中的内涵和对学生身心全面发展的益处，并且也能够根据自身的日常生活情况经常进行自我反省。

此外班主任在对初中生的道德教育的过程中，还应该尽可能地让学生主动袒露心声，让老师能够更加深入地了解到学生的内心世界。因此，初中班主任在对初中生开展道德教育工作的过程中，班主任在教育过程中对学生的坦诚程度将会影响到初中生对道德教育的认可程度和教育效果，一旦初中生在接受班主任的道德教育的过程中出现一些心理问题，那么班主任在对初中生的道德教育效果就不会理想，甚至更糟，这也会间接地影响初中生在以后的学习和日常生活中的道德标准和全面发展，由此可见，初中班主任在开展道德教育过程中应该尽可能地让学生主动袒露心声。

三、 结束语

基于我国当下一些初中班主任在对初中生开展道德教育工作的现状，笔者认为班主任应该根据初中生的不同特点采取具有细节化的道德教育工作来提升道德教育的效果。本文主要研究了新时期初中班主任如何更加有效地开展德育工作，先分析了班主任对初中生进行道德教育过程中能够有效提升教育效果的三大措施，并且对每一个措施进行了详细叙述，希望能够对相关初中的班主任老师和初中生起到一定帮助作用。

参考文献：

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[2]赵兰英.初中历史教学落实德育教育的几点尝试[A].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷2）[C].国家教师科研基金管理办公室，2015：2.

作者简介：李国侨，广东省江门市，江门市蓬江区虎岭初级中学。