微课在小学语文教学中的优势及对教改的作用研究

摘 要：近年来随着新课程的不断改革，微课在语文学科中的运用也取得了显著的教学效果。为此，重视微课在各个学科教学中的运用，并且充分发挥其对教改的作用，有利于推动教育改革。基于此，教师探索微课在语文学科教学中的运用优势，并且将其运用到语文课程改革中，以期能够推动语文学科深化改革。

关键词：微课；小学语文教学；优势；教改

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）08-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.126

微课属于数字化的一种教学手段，主要指的是在数字化信息的环境下为学生提供丰富的学习资源，引导学生积极主动地学习，从而提高学生的学习能力以及课堂效率。当前微课在各个学科的运用十分广泛，并且在小学语文学科中的应用已经取得了明显的作用。

一、微课在小学语文教学中的优势

（一）有利于学生课前主动预习

小学生处于身心发展的重要时期，语文属于一门语言类学科，学生在学习该学科时难免会感到枯燥乏味。通常情况下，如果学生能够在课前主动地预习，那么在课堂上就会带着预习中发现的问题去听课，也会主动地参与课堂活动，学习的效率自然而然就会提高[1]。比如说在教学《菜园里》这篇课文时，教师可以提前将微视频发给学生，让学生回家后观看并且学习，认识菜园里的一些蔬菜，并正確地将这些蔬菜名称读出来。之后，在课堂上教师拿出一些实物或者是给学生展示图片让学生分辨各是什么蔬菜，这样学生课堂参与的积极性与学习效率就会得到明显的提升。

（二）有利于丰富课堂教学内容

微课主要是以视频的形式呈现的，融合了课题研究、教学评价等多个方面的内容，是一种信息化、多元化的教学方式，其存在的形式相对虚拟，因此可变性比较强，可以不断地创新设计。因此，教师在设计微课时可以加入一些元素丰富视频的形式。对于语文教师而言，小学阶段的学生思维比较形象，并且主要是依靠感官进行认知，因此教师要尽可能多地加入一些感官刺激要素，达到丰富课堂教学内容的作用。

（三）有利于提高学生的学习积极性

假若教师在教学中一直让学生单纯地学习，学生也会感到十分乏味。但是充分利用微课辅助教学，学生就可以多元化地学习，有效地提高学生的学习积极性。与此同时，在微课的教学模式下教师与学生的关系也发生了明显的变化，学生能够更好地与教师沟通交流，教师也可以主动走近学生，与学生一起探究学习，积极为学生解答困惑。这样，学生在学习的过程中才能更加积极主动地学习。

二、微课对小学语文教学教改的作用

（一）创新教育理念

将微课运用到小学语文教学中，创新了语文学科教学的观念。教师应科学地运用微课教学，结合学生的实际情况优化教学内容，这样才能让学生在一种轻松愉悦的状态下学习。比如说在教学《乌鸦喝水》这篇文章时，教师可以充分利用微视频给学生呈现这样一个谜语：“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。”通过谜语导入新课的学习，当学生猜出谜语之后再给学生归纳重点字词，并且通过提问的方法引发学生思考：“乌鸦口渴的时候到处找水喝，但是瓶子里的水不多，且瓶口又小，乌鸦喝不到水应该怎么办呢？”这时学生阅读的兴趣被激发，主动地参与到学习中，提高了学生的阅读能力。

（二）激发学生学习兴趣

当前，充分利用微课优化各个学科的教学明显是比较有效的一种教学手段，并且对于激发学生的学习兴趣具有重要的作用。但是，小学生在课堂上不容易集中注意力，因此教师若能利用微课优化教学方式，更能激起学生内在的学习兴趣。比如说教师在设计微视频时，可以充分结合小学生喜欢的动画与游戏，调动学生情绪的同时也加强了学生对相关内容的理解。比如说在教学《忆江南》这首词时，教师可以将相对应的文字以影像、画面、图片的形式嵌入到视频中，建立起与这首词相符合的意境，这样才能让学生更快地进入到学习当中，并且展开现象，促进学生快速地理解词的内容。

（三）体现课堂教学重点

微视频是一种具有针对性的教学方式，其主要的特点就是精简。为了能够体现出微视频的这一特点，教师还应该明确每一节课的重点内容，精心设计微课的内容，尽可能地突出课堂教学的重点，才能让每一节课教学的精髓集中地体现在微视频中[2]。比如说在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌时，教师首先应该明确这首诗的主旨内容，即歌颂了雷锋乐于助人的精神，并且鼓励学生追随雷锋的步伐，做一个乐于助人、无私奉献的人。在设计微视频时，教师应该尽可能地体现诗歌的主旨，且具有针对性，便于学生理解。可见，只有在微视频中体现教学的重点，才能让学生理顺学习的思路，明确学习的方向，减轻学生学习压力的同时也减轻了教师的教学压力。

总之，微课现代化教学是社会发展的必然结果。教师要认识到微课在小学语文教学中的优势及对教改的作用，在教学活动中合理地使用微课教学模式，充分利用微课改进教学策略，最大限度地激发学生的学习积极性，为学生打下坚实的基础，不断提高学生学习的效率。

参考文献：

[1]陈海英.谈微课在小学语文教学中的优势及对教改的作用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（8）：63.

[2]方龙，王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].中小学电教，2015（z1）：67.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：包志鹏（1973.4— ），男，汉族，甘肃临洮人，高级教师，研究方向：小学语文微课教学设计及效果。

课题项目：本文系甘肃省“十三五”教育规划课题《小学语文微课教学设计及效果研究》（课题编号：GS（2018）GHB1019）成果。