探析生活化理念在高中语文教学中的应用

摘 要：陶行知先生认为“教育必须是生活的，一切教学必须通过生活才有效。”新课程标准中提到了语文课程的目标，就是要全面提高学生的语文综合素质。语文在生活中有重要的作用，这就要求语文教师在教导学生的过程中，引导学生将课堂上学到的知识和生活实践相结合，即进行生活化教学[1]。

关键词：生活化理念；高中语文；生活化教学；实施策略

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）08-0103-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.084

语文是一门来自生活的学科，就像刘国正说的那样，生活是整个语文教学的源头，语文就是来源于生活，产生于生活，与生活是紧密联系在一起的，也是反映生活、服务生活的工具。[2]学生的生活化语文教学，就是指学生在教师的正确引导下，对生活加大关注度，开阔自己的视野，善于发现生活中的语文，这样才能使生活化语文教学深入学生的内心，使他们感受到学习语文的快乐。

一、生活化教学理念在初中语文课堂上渗透与应用的重要意义

（一）激发学生的语文学习兴趣，保持学习热情

正处于青春期的高中生，处于成长过程中学习能力的巅峰期，对于语文学习的兴趣，很大程度上受自己情感的影响。以往那些古板老套、一味灌输的教育方式，已无法激起学生学习语文的兴趣了，单纯的靠背诵来记住语文知识点，反而会让学生感到疲惫和反感。[3]教师如果将生活化教学理念融入到高中语文课堂中，教学效果就会变得不一样，学生对语文的兴趣大大提高，在语文课堂中感受到语文带给生活的乐趣，把被动学习的语文教学现状变为主动学习，增加学习这门课程的热情，从而有利于提高语文成绩。

（二）促进学生德育素質与审美能力的提高

生活化教学理念要想在高中语文课堂中得到广泛的运用，就要求教师在教学的过程中，注意发现每个学生在学习中的成长，课堂中融入生活，使学生的语文学习更加轻松愉快，从而增加他们的生活体验，以及他们在日常生活中的观察力和反应力，不但拓宽了学生的视野，还增加了他们的思维广度，让他们在学习和生活两个方面积累真善美的美好情感，从而促进其德智体美劳全面发展。

（三）促进初中语文教育教学改革

当前，在教育改革的背景下，语文教学工作依旧面临着很多挑战，高中语文教学迟迟没有找到突破口。要想早点突破旧的教育体系，就需要把生活化教学融入改革中，以学生的需求作为教学的中心，对学生的生活体验和情感表达进行观察和分析，这样才能有效地提高学生对语文知识的认识。

二、实施语文生活化的教学方法

（一）语文教材生活化

语文教材在新课程标准指导下，经过大量语文教师编写而成，对语文教学有着重要的作用。想要将生活化教学融入到语文课堂中，就必须让语文教材变得生活化。要想真正实现语文教学生活化，就必须对这种教学方式说不。编写教材时，把教材的重点放在有助于学生语言表达能力的方面，并且要加强语文的实践活动，要把知识点融入到实践活动中来，让学生在实践的过程中学到知识，让学生更加轻松地学习语文。

（二）语文活动生活化

语文活动的生活化，顾名思义就是指教师在进行活动创作中，为学生创设一个贴近生活的学习情境，让学生在生活化的学习氛围中更好地学习。在语文讲读中主张生活化，就是要在课堂上从课文的方方面面进行讲解，尽力寻找课文中能与日常生活相联系的结合点，使书本上的内容真正走进学生的生活，又能让学生走进课堂里。语文教师要注意把课堂中有限的见识引入到生活这个广阔的空间，带领学生在生活中轻松地学习语文。

（三）语文课堂教学内容生活化

作为高中语文教师，要想在课堂教学中缩短与学生之间的距离，首先要能够为学生在学习上营造轻松愉悦的氛围。期间，需将语文教学内容生活化，在一定程度上调动学生学习兴趣。如，在教学《纪念刘和珍君》时，如果教师只是从文章背景的角度上进行分析，学生只能处于被动学习状态。长期下去，会使一些学生产生厌学抵触的情绪。为了避免这种情况，教师要将此文与学生当前生活进行有效联系。虽然我们生活在和平时代，但在教学中教师还是要激发学生的爱国情感，在加深学生理解文章所表达意义的同时，实现课堂教学的目的。

三、结语

综上所述，在高中语文课堂上，生活化教育方法得到了广泛的运用，这不但满足了高中新课程改革的要求，也满足了高中素质教育的需要。所以，高中语文教师要转变自己的教学观念和教学方法，要善于发现生活中隐藏的语文知识并运用到课堂中来，显示出语文在生活中无处不在的魅力，从而促进教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]牛宁宁.捕捉生活元素，找寻别样趣味——初中语文生活化教育理念研究[J].学周刊，2018（2）：116.

[2]张阳雷.生活化理念在职高语文教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）：152.

[3]陆淑颖.掘“生活”源泉，享“生长”语文——谈生活化语文教学理念的实施[J].语文知识，2017（17）：78.[责任编辑 张宏丽]

作者简介：杨志平（1968.10— ），男，汉族，甘肃秦安人，中学高级，研究方向：高中语文教学。