浅谈如何读懂古诗词

摘 要：高考诗歌鉴赏题，越来越重视对诗歌内容的理解，所以，读懂诗歌是鉴赏的基础。教师结合实例进行解说，介绍了了解作者生活的时代背景和经历遭遇，关注诗歌题目，抓住关键字、词（句）等六种读懂诗歌的方法，旨在提高学生的古诗词素养。

关键词：诗歌鉴赏；读懂诗词；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）08-0079-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.062

读懂诗词是诗歌鉴赏的基础。下面结合具体的实例，给大家介绍几种快速读懂诗词的方法。

一、了解作者生活的时代背景和经历遭遇

诗歌是作者内心情感的抒发，这种情感和作者所处的时代、朝政国事、经历遭遇、家庭背景等密切相关，知人论世，才能更好地理解诗歌内容。如王安石的《孤桐》：“天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。”王安石熙宁三年担任宰相，在这期间他推行改革，矢志变法，但变法遭到了保守派的强烈反对和阻挠。根据这一时代背景就不难知道王安石借孤桐以言志，孤桐即为他人格的写照，尽管在变法中他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈，经历磨难越多斗志越坚，为天下苍生不惜粉身碎骨。

二、关注诗歌题目

古诗词的题目很讲究，它是诗歌的眼睛，往往点明写作的时间、地点、对象，表露作者心情，彰显作品主旨等，所以，关注题目是读懂诗词的关键所在。阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。诗歌的题目往往有如下几种作用。

1.题目揭示内容。如朱熹的《观书有感》，初读诗歌以为这是一首写景诗，结合题目再读才明白，作者运用比喻的修辞手法谈读书的感受。读书不仅可以欣赏到美好的事物，使人身心愉悦，而且可以启迪心灵，增长智慧。

2.题目表露心情。如王维的《待储光羲不至》，作者一大早就打开大门，迎接友人到来，心情急切兴奋，坐立难安，以至于出现了幻觉，直到暮钟响起，才知道友人已不可能到来。这种心情在读题目时已有显现，再读内容体会更真。

3.题目表明主题。如朱庆馀的《近试上张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。”意思很明显，是要探问自己的文章是不是合乎要求，能不能得到考官的赏识，自己是不是能够榜上有名。如果我们忽视诗歌题目，以为是写闺中琐事，供人戏谑玩笑，研读题目之后才豁然开朗。

三、抓住关键字、词（句）

古人讲究炼字，往往用一两个字或一句话把诗（词）意表达出来，奠定全诗（全词）的感情基调。如苏轼的《定风波》，这首词作于作者被贬黄州后第三年，写一次出游遇雨的经历。面对突如其来的大雨，作者在雨中放声吟唱，从容自若，不慌不忙，没有丝毫的埋怨和窘迫。“一蓑烟雨任平生”可谓点睛之笔，让人由自然界的风雨想到人生中的风雨，表现了作者不畏挫折打击，旷达乐观的情怀。又如李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”由“故园情”一词可见诗人抒发的是思乡之情。

四、了解语言特点，掌握词语的活用和句法

诗歌是用来吟咏歌唱的，它讲究韵律、节拍，读起来要朗朗上口。为达到这一目的，常常要打破常规，或名词并列，或语序倒装。要正确理解诗意（词意），需要添加必要的成分或调整语序。比如，“鸡鸣茅店月，人迹板桥霜”连用六个名词，在理解时要添加动词。再如，“多情应笑我，早生华发”主谓倒装，正常语序是“应笑我多情，华发早生”。

古诗词中还涉及活用和对古代词语的理解。比如，“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”“空”为使动用法；“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中“但”是“只要”的意思。掌握了这些语言知识，才能为正确理解诗词的意思打下基础。

五、牢记诗歌意象

意象就是诗词中描绘的艺术形象，诗歌借助意象来表情达意。古诗词中的常见意象含义往往是固定的。以“明月”为例，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，借月表现的是思乡怀亲之感；王维的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”和“明月松间照，清泉石上流”，月寄寓的是清幽雅致之境；柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，借月表现的是凄清孤苦之情；李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”，王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，通过写明月表现的是时间永恒之叹。记住意象的含义，能更好地解读诗歌。

六、结合注释

出现在高考古诗词鉴赏题中的所有信息都是有用的，特别是出现在诗后的注释，对理解诗歌和答题有很大的帮助。这些注释或介绍诗作的背景、诗人的遭遇，或注释生僻字、重点词，抑或是典故。如高适的《塞上听吹笛》：“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”注释：“梅花”系乐曲《梅花落》。看了注释才会知道将“梅花落”拆开又构成一种虚景，似乎风吹的不是笛声而是落梅的花瓣，它们四处飘散，一夜之中洒满关山。这虚景又恰与雪净月明的实景搭配和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境。

总之，鉴赏诗歌是一个再创造的过程，只有在读懂的基础上去感悟它，才能再现出古诗词中的意境。

参考文献：

[1]萧涤非.唐诗鉴赏辞典[M].上海：上海辞书出版社，2003.

[2]王水照，崔銘.苏轼传[M].天津：天津人民出版社，2013.

[3]钱锺书.宋诗选注[M].北京：人民文学出版社，2005.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：姚慧格（1974.12— ），女，汉族，河北邢台人，中学一级，研究方向：汉语言文学教育。