放大电路的一体化教学方案设计

乔红霞

（江西铜业高级技工学校，江西 鹰潭 335421）

在放大电路这个教学任务中，一切以培养学生综合素养与职业能力为目标，以代表性工作任务为载体，以学生为中心、教师主导过程为主线，进行设计和安排，从学习内容的重要性、教学方式、学习目标、学习内容、学习资源、教学实施过程、教学反思七个方面进行阐述。

1 放大电路的重要性

把信号进行放大，是电子电路的重要作用之一。为什么可以用手机与千里之外的人通话？这多亏了手机和移动通信网络中的放大电路，把语音信号接力式地放大传到远方。在无线电通讯、家电、自动化技术中都需要信息的采集、传输及转换，但是这些信号都是非常微弱的信号，比如话筒采集到的信号只有几微安，加上在线路中的损耗，这些信号必须进行放大以后才能被利用。用来对电信号进行放大的电路称为放大电路，习惯上称为放大器，它是使用最为广泛的电子电路之一、也是构成其他电子电路的基础单元电路。学好放大电路是学习电子技术的基础。

2 教学方式的确定

那该如何学好放大电路呢？放大电路的概念非常多，参数多，学习内容比较抽象，学生普遍反映内容特别难。职业院校的学生基础薄弱、学习积极性不高、自主学习能力不够、差异性也比较大，如果放大电路这个内容采用纯理论教学，学习效果不理想。根据学生性格活跃有个性、对新鲜事物感兴趣、比较喜欢动手的特点，决定采用一体化的教学方式，让学生从实践中产生兴趣，在兴趣中学习理论，由理论指导实践，再由实践帮助消化理论知识。要进行一体化教学得有载体，而扩音机作为一个音频放大电路，在日常生活中应用非常广泛，容易引起学生的关注；扩音机的设计、安装与调试又是一个独立的、具有完整工作过程的一类工作。经过调查和提取代表性型工作任务，扩音机的设计、安装与调试可以作为一个代表性工作任务在放大电路教学活动中实施。

3 学习目标的确定

在课程设计过程中，要让学生明确学习任务、高效学习，制定好学习目标至关重要。以扩音机作为任务载体，培养学生职业素养与综合职业能力，将学习目标分为职业素养、专业能力、方法能力、社会能力四个目标，其内容具体如下：

3.1 职业素养

能严格执行岗位要求和工作制度，服从工作安排；能形成职业意识：“做一行，爱一行”、“我为自己的工作骄傲”；能熟悉各种职业规范：安全操作规范、职业道德规范、工艺规范、行为规范、流程规范。

3.2 专业能力

能识别电子元器件，理解元器件的工作原理及特性，掌握其应用；能分析放大器的工作状态及典型电路；能对扩音器电路进行分析；能使用仿真软件对电路进行仿真；能查阅电子装接的工艺规范，并能按规范独立装接扩音机；能正确运用仪器仪表对装接后的电子线路进行测试，正确记录测试结果，通过调试达到预期目标；能按照现场管理规范清理场地、归置物品，并交付验收；能正确填写验收单相关内容，并配合验收。

3.4 方法能力

能根据要求，查阅技术手册及资料，获取有用信息；能自主学习新知识、新技术，把已获得的知识、技能和经验运用到任务中；能制定工作计划，做出相关决策及工作评价（自我评价和评价他人）。

3.5 社会能力

能与客户、领导、同事进行有效的专业沟通；能和团队合作，共同完成任务。

4 学习内容的确定

以扩音机放大电路的学习目标来确定学习内容，学生应该掌握以下内容：查阅资料和学习新知识的方法；常用放大电路的特点及分类；三种设计方案及电路仿真；元器件的使用方法；工作计划的制定方法；领取、核对、检测和筛选元器件；扩音机电路的布件、焊接、组装、调试；能安装6S管理的要求完成任务；《总结汇报文件》的制作方法和汇报注意事项。

5 需要的学习资源

要进行一体化教学，首先有双师型教师和能实施学习、安装与调试的一体化教室；要准备教学资料和教具，包括教材、工作页、手册、电脑、网络、多媒体、白板、仿真软件和微课视频等；要准备工具和材料，包括电工常用工具、电子焊接工具、常用仪表、丰富的电子元器件、印刷电路板和扩音机散件等。

6 教学实施过程

采用一体化教学典型的六步法来实施教学过程，让学生自主学习，教师主导教学过程，实现培养学生的职业素养与综合职业能力的目的。

（1）明确工作任务。要激发学生的学习动机与兴趣，提高学习积极性，教师可通过扩音机这个载体把学生引入学习环境中，引导学生查阅资料、讨论任务，明确任务要求，并进行任务描述。采用项目教学法、任务驱动教学法、小组讨论教学法、情境模拟教学法或角色扮演教学法等多种教学方法，培养学生资料查阅能力、团结协作能力、沟通表达能力。

（2）资讯。课堂可以采用分组学习的形式进行，有利于组内学员的互帮互助和小组之间展开竞争。重点培养学生的资料查阅能力、学习新知识的能力和分析能力。

（3）制定计划。小组可以独立制定方案，教师给予合理的分析和建议。教师引导学生根据任务要求合理制定出本组工作计划和材料清单；师生共同讨论其合理性。重点培养学生的分析能力和团结协作能力。

（4）任务实施。安全第一，做好安全教育后才能开始实施任务。要引导学生准备现场作业环境，指导学生按工艺要求布件、焊接和组装；要强调按照安全操作规程及工艺规范实施，让学生养成良好的操作规范；指导学生调试扩音机查找问题并记录工作过程培养学生的动手能力、调试设备能力和现场处理能力。

（5）交付验收。在验收过程中要把学生充分调动起来，让每个成员都参与进来。让学生按照6S管理要求清理现场并交付验收，教师验收各小组长作品并组织小组长验收组员作品，重点培养学生的行为习惯。

（6）给学生搭建展示平台，推荐小组代表展示组内成果，组员给予补充完善。通过小组展示可以反映出小组个性设计的风采和创新成果。各组要进行自评和互评，找出自主学习过程中存在的不足。组织小组间评比优秀小组，表扬优秀生，激发后进生。通过多种教学手段锻炼学生的写作能力、语言表达能力、自我展示能力和创新能力，在团队工作中能认识自我，肯定他人。

7 教学反思

在教学过程中，学生能积极主动参与学习，掌握学习方法，职业素养与综合职业能力也明显提高，但是学生所得到的知识和经验是零碎的、具体的。在公开汇报中，个别学生自信心不够，容易产生紧张情绪，有些能力不是短期之内就能培养的，需要给予更多机会加强锻炼。

8结语

在放大电路设计、安装与调试这个任务学习过程中，采用一体化教学方式，让学生成为学习的主体，充分调动了学生学习的积极性，提高了学生的职业素养与综合职业能力。但是一体化教学有它的局限性：学生所得到的知识不是系统的知识；对教师的综合素质要求高，教师要不断提高自身综合职业能力，如教育心理学能力、专业能力和管理能力等。培养学生的综合职业能力欲速不达，要长期坚持、不断巩固和加深。综上所述，一体化教学方式不是万能的，不是适用于所有的课程和任务。要不断地摸索经验和规律，根据不同的课程和任务，灵活运用各种教学方式，才能培养出企业需要的员工。