大学生创新创业训练计划项目管理模式的构建与实践

崔有正，王凤娟，姜淑凤，张洪军，刘秀林，刘 萌，李旭艳

（1.齐齐哈尔大学 机电工程学院，黑龙江 齐齐哈尔161006；2.岭南师范学院 机电工程学院，广东 湛江524048；）

1 “大创”项目实施过程中存在的问题

在国家高度重视高校开展大学生创新创业能力培养的良好环境下，教育部在关于质量工程和本科教学工程（以下简称为两个工程）两个方面重要建设内容中提出了“大学生创新创业训练计划”。该计划的实施和开展旨在促进全国各高校积极转变教育思想观念，改革传统人才培养模式和教育体系，强化大学生创新创业能力的训练和培养，进而实现高校学生创新创业能力普遍得到提升的目的。目前该计划已经成为了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”重点建设项目之一，目前计划分为“国家级—省级—校级”三个层次的训练体系，同时涵盖了“创新训练项目”、“创业训练项目”和“创业实践项目”。随着计划的实施，黑龙江省各高校在创新创业训练计划中取得了不少令人瞩目的成绩，同时通过文献综合法对创新创业训练计划项目实施过程中存在的一些共性问题。

在项目实施过程中，基于师生访谈、多年实际指导经验及文献分析，发现“大创”项目存在许多共性问题与不足。第一，自建团队难，合理成员梯队建设难。从“大创”项目研究数据中显示可知，很多同学反映组建团队较困难。第二，确定题目难，课题选择单一。第三，重申请，轻结题，过程监管不力。第四，经费管理制度不健全。第五，评价体系不够完善。针对上述问题，可归纳为在项目管理上存在缺陷。究其原因是目标控制不明确，集中体现在实施过程中对过程管理的疏忽及监管不力。

2 基于项目管理“大创”项目训练模式的构建

大学生创新创业训练计划项目设立的目的在于培养学生的“三创”能力，而能力的培养全部集中在项目实施过程中，立项的原则中最为关键的一条则为“重在过程”，过程管理是整个项目管理的核心环节，参照企业传统项目管理的P（计划）-D（实施）-C（检查）-A（处理）循环法则。并结合大学生创新创业训练计划项目实际情况和特点，对管理循环法则进行了适当的改进，提出了P（计划）-D（实施）-C（检查）-A（处理）-P’（新计划）的项目管理模式，应该将最关键的过程管理环节贯穿于项目完成全生命周期之中，做到每一细节落到实处，使得整个项目处于最佳状态，力求实现项目参与各方成果与利益最大化。

第一阶段（计划阶段P）。这一段主要强调项目选题与策划的重要性，着重关注项目选题的新颖性、创新性与可行性。借助于信息交流平台及现代校园传播媒介做好项目申报的前期动员工作，最大限度的调动指导教师与学生申报的积极性，在选题模式上可灵活采用学生自主选题与指导教师指定题目相结合，双向选择，兼顾各方意愿。同时可兼顾聘请企业导师进行项目双向指导，鼓励选题向企业需求倾斜，增加成果向企业转化率。

第二阶段为项目实施阶段（D）。该阶段是检验成员梯队建设是否合理的关键阶段，强调项目按承诺具体实施计划进行。指导教师在这一阶段要充分激发学生的创新潜力和潜能，并将各种技能充分传授给学生们，例如文献检索、软件学习、专利和论文撰写等方面进行引导，而不是指导教师全权负责，要做到分工明确，做到人尽其才，每个成员都能参与其中，还应充分调动研究生和项目负责人积极性与主动性。另外，加强经费管理，保证专款专用。指导教师应在项目经费使用上加大监督力度，简化和规范报账程序。

第三阶段为检查阶段（C）。该阶段在项目实施过程中是作为衔接好前后两个阶段的关键。本着公正、认真、负责的态度严格开展项目中期检查工作，认真检查具有代表性的阶段成果、各种原始记录、组会讨论记录、指导教师指导过程记录以及经费使用记录等。依据检查结果，对项目前期存在各种不良现象和问题进行责令整改或处罚。

处理阶段（A）。该阶段作为项目进行的最后一个环节，也是极为重要的一个阶段。此阶段包括项目结题验收和项目意见反馈与改进两个模块阶段。结题验收时负责人汇报项目完成情况及研究成果，并向专家组提交项目结题报告、调研报告等，其中结题材料可包括论文、专利、作品、实物或各类比赛获奖等材料，经学院和学校组织专家进行结题验收，验收后依据专家组提出的反馈意见进行修改完善。通过验收的项目要进行纸质版和电子版材料归档工作，加强创新创业项目成果档案管理。

新一轮计划阶段（P’）。对上一轮项目完成过程中产生的困难和问题进行总结，好的整改意见和经验要继续发扬和分享，在上一轮项目中低年级成员经过一轮项目的训练、考验和洗礼已经成为新一轮项目成员梯队中的中坚力量，新队员的加入为成员梯队建设注入了新鲜血液，老队员的成长和新队员的加入有效保证了专业与经验上的传承，为新项目保质、保量、顺利和高效的开展提供了强有力的成员团队支持。在整个项目管理中将成员梯队建设作为新的一轮计划阶段的伊始，保证了项目实施的延续性和连续性，为项目的深入研究或申报新的课题打好提前量，为需要继续深入研究和完成的项目奠定了坚实研究基础。

3 结 语

大学生创新创业训练计划项目的开展顺应了时代发展需求，也充分体现了教育部等国家层面在人才培养上的重要举措。高校和学生申报创新创业训练计划项目的积极性高涨，参与程度高、覆盖面广。在项目实施过程中存在很多主要的共性问题主要体现在自建团队及成员梯队建设难、题目确立难且较为单一、重申请，轻结题，过程监管不力、经费管理制度、奖惩机制和评价体系等项目管理制度存在不健全、不完善等问题。围绕质量、费用、进度三项控制为原则，以目标管理及新一轮项目管理计划为核心，以重过程管理为主线，构建了基于PDCAP’项目管理的大学生创新创业训练计划项目实施路径与管理模式。通过实践验证了构建的基于项目管理的“大创”项目实践模式效果显著，为后续“大创”项目实施过程存在问题的研究与探索提供了新的思路和参考。