美国学龄前早教不是学习文化知识

文/明亮妈咪

“不输在起跑线上”的早教，就是要早早地教孩子ABC、123、唐诗宋词？美国妈妈的做法可不是这样。

育儿，每个阶段有每个阶段不同的重心与重点，对于学龄前的孩子来说，美国妈妈觉得，早教的内容也是幼儿园生活的主题，不是任何文化知识的学习，而是更注重以下这七个方面的培养。

规律的作息时间

自兄弟俩出生以来，我一直在努力培养孩子规律的作息时间。而学龄前的幼儿园生活，则更是对此“规律”的一种加强与巩固。

每天早晨按时到幼儿园，和小伙伴们开始一天有规律的生活，下午妈妈按时去接；到家后，也是一切按部就班地进行着。

健康的饮食习惯

自小建立的健康饮食习惯，兄弟俩将会受益终身，虽说他们在家的饮食也不怎么挑剔，但妈妈一人主厨，饮食结构不但比较单一，而且还是精工细作，更是迎合了他们的口味。

在幼儿园，孩子不仅吃着大锅饭，而且饮食更加多样化，关键的一点则是，可以由此适应更多的口味，饮食习惯与结构更加多样化。

浓厚的求知欲望

其实我并不主张幼儿园时期就开始系统的学习，虽说兄弟俩也是名副其实的“十万个为什么”，但我一直都是本着点到为止的原则，问一只回答一，绝不做二的延伸。

为的是什么？是培养他们浓厚的求知欲望；因此学龄前的幼儿园生活，我鼓励他们尽情地玩，在游戏中学习，以保持这种强烈的求知欲望，为小学生涯的探索而努力。

独立的自理能力

虽说兄弟俩也是独立性比较强的小朋友，但在家里，对妈妈还是或多或少有所依赖的。那么开始幼儿园生活了呢？

离开妈妈的怀抱，所有的事情都要自己单打独斗，自理能力无形中也提高了很多。我还真见过上小学了还要喂饭的中国小朋友，这一点在我们家是绝对不会出现的。

发散的思维角度

发散思维，多角度考虑问题，这主要体现在解决问题的能力方面。4 岁之前遇到问题，我经常问孩子，“你觉得应该怎么办呢？”而自从4岁生日以来，我则会追问，“还可以怎么解决？还有别的办法吗？”意在鼓励他们一个问题多方面解答，并且从不同的角度去看待同一件事，也可谓是换位思考吧！

创新的思考意识

每天下午接孩子的时候，老师经常会说，我家小儿子特别钟爱于乐高积木（也许是受哥哥的影响吧），几块积木在他的手里，不出几分钟，就会变成不同的造型，而且他对于自己的“杰作”，也能够解释得头头是道。

其实，这也是我所欣赏与鼓励之处，搭乐高积木，不仅仅是几块积木这么简单，更是一种想象力的发挥与创新意识的培养，这也是为将来的学习、生活、甚至工作奠定基础吧。

广泛的兴趣爱好

虽说亲子早教，妈妈是最好的老师，但在幼儿园，孩子有更多的机会接触到不同的事物和主题。

虽说不想早早地就为他们选择兴趣爱好，但在学龄前，我还是想为他们提供更多尝试的机会，然后由他们自行选择与决定，也可谓是自小培养广泛的兴趣爱好吧。

妈妈心语：

何为“学龄前”？就是开始系统学习文化知识的年龄之前，那么对于还未开始小学生涯的孩子来说，真的有必要将学习视为重中之重吗？

也许是反其道而行之，我倒是认为，在学龄前，如果有了以上七个方面做铺垫，那么上小学后学习还会是问题吗？而且以上这七个方面，难道不更是他们生活和学习受益终身的好习惯吗？