职业球员对校园足球发展的促进作用*

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(1. 常州大学 体育学院，江苏 常州 213016；2.江苏省足球运动管理中心， 江苏 南京 211100)

一、校园足球发展及研究现状

足球运动是一项娱乐性、竞争性强的体育项目，号称世界第一运动，具有丰富的内涵和感染力，深受青少年的喜爱。近年来，随着足球的影响力越来越大，我国教育部门已经加强了对中小学体育行业的重视，尤其是足球项目，使得足球运动得到空前发展。2009教育部和国家体育总局联合启动校园足球活动计划，并下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》。自此，体育总局主导下的的校园足球活动全面开展，其主要目的是为了形成以学校为主体，足球为支点，教学与体育相结合的青少年足球人才培养的模式，深化校园体育改革[1]。2015年1月，为进一步加强校园足球的发展，经国务院批准，教育部会同国家发改委、财务部、新闻出版广电总局、体育总局、共青团中央等五部门，重新成立全国青少年校园足球工作领导小组[2]，校园足球活动主权正式由国家体育总局移交至教育部，校园足球活动也上升至国家层面，并被赋予了丰富的战略内涵。足球发展至今，主管校园足球的部门职能和战略地位不提升变化，这使得校园足球环境政策和执行主体也发生相应变化。这一转变预示着国家对校园足球的极大重视，将成为校园足球发展的黄金时期与环境。以教育部为主导的校园足球发展，在一定程度上改进了校园足球的运行管理机制，但仍然面临着一定的挑战，这就需要我们总结发展经验，才能在我国的校园足球的发展中起着关键性的作用。

校园足球之所以能够得到国家的重视，并发展成全国性的热门话题，总结其原因，主要有两点：第一，因受假球、黑哨、赌球等“毒瘤”的困扰，中国足球的职业化改革之路障碍重重；急功近利的改革，忽视青少年后备人才的潜能挖掘，导致中国足球后备储能薄弱，难以保持活力，冲出亚洲，走向世界；尽管中国足球的现状不容乐观、备受吐糟，但仍然牵动着国人的心弦，寄托着国人的希冀与梦想，因此受到了大学生在内的社会各界人士的关注。第二，我国体育大国的形象受到了中国足球发展不平衡的影响，体育强国的梦想收到掣肘；同时，在习近平同志为总书记的党中央的高度重视下，中国足球发展滞后的根本问题所在引起了广大各界人士的注意，大家开始认识到足球必须从青少年足球抓起，必须全力培育青少年足球后备人才，必须提高广大青少年学生的体质水平。

随着校园足球的火热发展，越来越多的学者及新闻媒体关注校园足球，并对其进行研究。但多数学者只通过个别地区校园足球的开展情况反映整体的发展水平，而缺乏较为客观、详实的的时间依据。学者董众鸣通过对上海市校园足球活动开展现状的调查，认为我国开展校园足球运动应转变观念，提高认识水平，完善组织管理，加大投入力度，以改善校园足球活动的基础条件[3]。崔永梅则通过对我国个别省市的现状调查，归纳总结出我国校园足球活动开展过程中在认知、资金、场地、政策、教练员水平等方面存在的主要问题[4]。李卫东通过对我国首批33个布局城市中试点学校的调研分析，指出了我国校园足球在认识、管理、师资、设施、体制、竞赛等方面存在的主要问题，并提出了相应的改进策略[5]。杨皓则通过对我国校园足球发展历程的学术史梳理，对当前存在的前期阶段总结的不够及时、深入，校园足球发展的角色定位错误，实施内容缺乏育人意蕴，责任主体的权责划分不清等问题[6]，提出在新时期发展以教育部为主导的校园足球。这些研究在一定程度上能够为我国校园足球的发展与实施提供一定的参考。在新时期，校园足球运动，具有新的挑战与新的问题。本文通过对新时期校园足球现状的研究，提出了一种对新时期校园足球发展有一定推进的方法，即职业球员进校园。

二、校园足球发展中遇到的问题

1.教育价值缺失

校园足球的工作目标是完善青少年足球后备人才的培养体系，始终不变的宗旨是增强学生的体质，同时承载着社会对中国足球崛起的冀望。因此关注青少年的足球运动，发展校园足球至关重要。然而在事实情况下，由于大众对中国足球事业忧心忡忡，加之对未来足球发展的期望不够理性，导致将重振中国足球的重担压在校园足球一方，使得校园足球以训练为手段，片面追求赛事结果，走向了一条只注重竞技的道路。但我们忽视了最重要的一点，校园足球最主要的目的应当是教育。

2.急功近利的现象

在我国足球改革发展中，有许多因素影响着足球的发展。其中举国体制锦标主义导向使得足球发展的目标定位错位，一味突出以足球比赛成绩为目标，多次提出“冲出亚洲、进入世界杯与奥运会”等口号。

近年来，当校园足球发展上升为国家战略要务时，中央的关注及重视使得校园足球发展成为一项地方与学校的“政治任务”。各级校园积极响应中央号召，组织各类足球活动。但是实施者过度重视成绩，忽视校园足球的基本内涵，在成绩论的引导下不注重足球发展的客观规律，使得校园足球发展缺乏真正的发展意义。各级学校以竞赛取得的名次为出发点，只求成绩第一不求基础发展[7]。导致校园足球的发展表面繁荣，实则内涵缺乏，内在底蕴严重不足。

3.应试教育的阻碍

在我国，应试教育是我国的现行教育制度，应试教育的核心是提升学生的应试能力，辅以背诵与解题的手段。虽然国家颁布了一系列的有利于校园足球的发展政策，但是对于应试教育来说，校园足球可有可无。这直接导致全国大部分地区大部分学校家长对校园足球的不理解、不支持，在很大程度上影响了校园足球的发展。

尽管开展校园足球能够提升学生的身体素质和团队协作，但很多家长反而担心，参加校园足球活动会影响到文化课程，使得学习成绩下降。学校的制度与家长的担心使得校园足球的开展举步维艰[8]。

4.校园足球文化的缺失

校园足球文化是指在校园环境中，由全体师生在学校教育、学习、管理、生活、娱乐等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质财富和精神财富的总和[9]。校园足球文化是一种社会特定环境的群体文化，它既有社会化的一般性，又有自身的独特性。现阶段，校园足球的发展没有形成具有一定价值的校园文化，在大环境的影响下，各个学校盲目追求成绩，对于过程的重视度不够，即“重结果，轻过程”。根据《全国青少年足球活动实施方案》、《中国足球改革总方案》的思路，小学、初中、高中和大学校园应该积极参加各类足球竞赛活动，形成四级联赛并步发展。该指导思想为各级学校开展足球联赛提供了理论依据。而校园足球活动的开展过程中只看成绩的“以成败论英雄”的思想，忽视了校园足球大环境的建设以及足球氛围的营造。同时各个学校的学生和老师也没有将校园足球当成一种文化在建设，个别学校甚至将足球当成一种升学的捷径，这直接导致校园足球文化建设的缺失，并且极大程度上影响了校园足球的发展。

三、职业化球员进校园

校园足球对发展中学生、家长、学校、社会、制度等方面起着积极的作用，如果能将学生、家长、学校、社会、制度连成整体，串成线，形成以点到线再到面到整体，能够在一定程度上解决校园足球发展中所遇到的障碍性问题，有利于校园足球能够真正在校园中形成文化，从而回归教育，使校园足球不只停留在政策层面上，而从心理上，行动上，真正走进全国校园。综上所述，本文提出了职业化球员走进校园，以职业球员的职业足球理念、专业技能、自身成功案例来促进校园足球的发展。

1.职业足球经历进校园

足球作为一项团队运动项目，从诞生之初至今，就以其难以抗拒的魅力，吸引着更多的人的关注，足球的魅力在于它的拼搏精神，在于它的团队合作精神。作为职业球员，往往比普通人有着更为深刻的理解与经历。职业球员通过政府、俱乐部、学校等组织进入校园，进行讲座分享、技术交流及实战演练等，让普通学生及家长对足球有更深刻更专业的认知。让学生体会到足球不仅仅是一项运动，更是一种文化；让家长知道，足球并不会影响学业，反而能有助于学生身心健康，从而提升学业；让学校了解到，足球并不止是竞赛、成绩，它更是一种教育。

职业球员经历对校园足球的发展能够起到积极的作用。从学生层面，通过技术交流、实战演练能够使得学生获得专业的足球技能的辅导。从家长层面，家长能够体会到足球对于学生的益处，不但不会影响应试教育，而且在一定程度上有促进作用，有利于减缓家长的后顾之忧。从学校层面，让学校了解到，足球不单单是迎合政策的“业绩”，而是校园所必须的校园文化之一，更是素质教育中不可或缺的重要一环。

2.职业球员影响力进校园

职业球员本身在足球界具有一定的影响力，校园足球将其引进来，或将起到一定的球星效应。无论是从学校层面，还是学生层面，在足球运动中，其心理活动对其行为具有一定的影响。通过职业球员的影响力，可以抓住校园足球实践者的心理，使其在心理上有所转变，然后真正对足球发展产生浓厚兴趣，并付诸行动。

职业球员的个人形象、魅力、知名度、亲和力、可信赖度、受欢迎程度等因素，能使足球在足球政策执行者的心理形成更广泛的知名度，让真正的足球理念在校园盛行，形成自下而上的校园足球发展体系，这将使足球发展进入一个真正的执行时代，而不是简单的停留在政策时代和盲目执行时代。

3.职业足球理念进校园

足球是具有很强的团队精神的竞赛项目，在这个过程中，青少年不仅需要激烈竞争，而且需要团结协作，这会培养青少年的拼搏精神和竞争意识，有利于培养出积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的优秀品质。通过职业足球理念进入校园，将更加合理的促进足球对青少年的教育作用。

职业足球理念不是规章制度，没有制度中的固定程序和模式。在比赛中，只要能表现出良好的道德风尚，充分发挥熟练的个人技术，打出各种各样漂亮的战术配合，就是足球理念，而这也正是我们校园足球最难以实现的。

从运动员的心态上来说，一名优秀的职业足球运动员，在比赛中能够更加专业的调理心态。心态是运动员在文化、素质、技战术、体能、经验等方面表现能力的一个综合体。这是我们在校园难以习得来的，通过职业运动员的分享、现场教学，能够有效的帮助青少年调整心态。

在足球比赛中，运动员的心态、素质、个人技术、身体素质、比赛经验、战术打法是每一位足球运动员所必须要具备的，这些条件即足球理念。在校园足球发展的过程中，我们要积极培养这种足球理念。培养青少年的足球理念是校园足球发展的重中之重，也是我们努力的方向。将职业足球理念与校园足球相结合，能够促进校园足球文化的建设，有利于足球活动常态化开展，有利于激发学生参会与校园足球的热情，有利于推动校园足球的可持续发展。

职业化足球理念促进足球活动机制完善，在这些良好的机制下，校园活动将驶向良性发展的轨道，足球顶层设计与贯彻落实将有机统一，校园足球发展将与时俱进。

结语

校园足球的发展承载太多中国足球梦想，事关我国体育强国目标的实现。因此，更好地发展校园足球，首先要对校园足球的内在含义有深刻的认识，要理解校园足球对中国足球的积极意义。根据目前我国的现状，发展校园足球的关键，不是建立足球学校，而是要让足球回归教育，这样才能实现校园足球的真正价值。发展校园足球，需要学校、家庭、社会、媒体等各方合力，共同推动校园足球的发展。当前大力发展校园足球，不是开展竞技足球、应试足球等功利足球运动项目，而是要朝着对广大青少年身心健康有益的方向发展，成为一种终身受益的教育。通过职业化球员进校园可以通过其本身影响力及成功经历，促进校园足球文化的建设。通过职业化球员的自身形象，有利于校园足球的教育回归，并同时能够在更大程度上扩大校园足球在校园、学生中的真正影响力，而非靠政策、热度的功利化，形成自下而上带动起来的校园足球发展热潮。与此同时，校园足球的专业技能层次将会得到提高，这有助于校园足球的良性发展。